回到家，我見到了來開門的媽媽。媽媽一看見我，就開門見山地問：“今天數學考試考了多少分呀?”“我......我考了......85分......”我支支吾吾地回答著。“什么?只考了85分，考得這么差!你是怎么回事?!什么時候才能考100分?說說啊，說啊!”聽到我考的分數后，媽媽暴跳如雷。聽到媽媽這么說，我更難受了。頭沉重得抬不起來，眼睛也濕潤了。

坐在沙發(fā)上看新聞的爸爸聞聲趕來，沖我說道：“沒事的，一次考不好沒關系，下次努力就行了。重要的是要明白什么地方錯了，記在心里，下次不會再錯，知錯就改，不要一再犯重復的錯誤。下次努力，加油!”聽到爸爸這一番話，我又有了信心。

下次一定會考好的!我對自己說。

幾年后，我終于體會到爸爸媽媽的良苦用心，不管是嚴厲的愛，還是鼓勵式的愛，都不能少。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

愛的方式議論文篇2

十幾年前，一篇《中日夏令營里的較量》震驚全國。文章敘述了日本孩子和中國孩子一起到草原探險的活動。探險中，日本孩子的獨立性和中國孩子的懶惰`沒有生存能力形成強烈對比。人們因此不得不再次拿起“教育”這個話題。再次想到“溺愛”這種不適當的愛。

我曾看到過這樣一副引人深思的漫畫。畫面上有一個拿者望遠鏡看風景的小男孩，后面是一路小跑的媽媽，一手拿著扇子給兒子扇，一手拿著遮陽傘為兒子遮太陽，嘴里還問“兒子，風力會不會太大，要不要調小一點?”走在最后是爸爸，背上背著一個很大的旅行包，汗水不停的流還是強裝歡笑。從旅行包的裂口處可以看到里面的物品，有急救包，手電筒，零食，水……但這一切的準備只是因為兒子在春游。從這副有些夸張的漫畫中我們可以看到中國的教育。一些父母就和圖上的一樣，“愛”成了變相的“包辦”：不僅包辦了我們生活中的枝末細節(jié)，甚至包辦了我們所有的自主能力，代替我們思考，解決我們需要的一切。中國有句漂亮的口號：“把最美好的東西給孩子。”我們真正需要的是獨立生存的能力，這才是“最美好的東西”

父母的“愛”是孩子成長過程中不可缺少的養(yǎng)料，它本身沒有對錯，但“方式”卻有對錯。由于當代家庭大多都是獨生子女家庭，父母全部的時間和精力都集中在一個孩子身上，給予了孩子雙倍的愛，“養(yǎng)料”就變成了“毒藥”，只會害了我們。在夏令營里中日兩國孩子的表現就是不同愛的結果。這導致幾年后的再次較量中國還以失敗告終。15年的較量與比較，也許誰輸誰贏不是最終的目的，成長的經驗與痛苦才是真正的財富。

經過了狂風暴雨的樹將來才能成為蒼天大樹，爸爸媽媽，請讓我們自己成長!

愛的方式議論文篇3

一天，我在家中，父母不在家，只有一位年邁的奶奶。

我睡在床上不知不覺的發(fā)了高燒。迷迷糊糊醒來后發(fā)現自己在醫(yī)院里，我慢慢睜開眼睛，只見一張臉從我面前閃過，我定神一看，是我60高齡的奶奶，我輕輕的起來，看著奶奶忙東忙西，直到看到我之后，才放下手中的東西上前問一句;怎么樣了?好點了嗎?是不是哪還不舒服啊?口渴不渴?肚子餓不餓啊?奶奶不容我說一句話;就沖出病房，一條長長的走廊上回蕩著奶奶的腳步聲，我不知為什么，眼淚像斷了線的珍珠一樣，掉了下來，一顆一顆，一滴一滴，怎么也止不住。

一看現在已經凌晨1：30了我長呼一口氣，看了看奶奶還沒來，就瞇了一小會。

我醒來的時候，意外的聽到奶奶和護士的對話，護士說：“你的孫女已經沒什么大礙了，道是你剛給你量了體溫;39度，怎么辦，去打一枚針吧。”“不，不，不，不，我孫女醒來后找不到我回到處亂跑的，還有她的病沒好，我不想讓她擔心我。而且我還有很多事沒做。”

“打一下，一會就好等一下體溫高了，你就真的照顧不了你孫女了。”“好吧”

“抨。”奶奶進來了，我假裝把眼睛一瞇，奶奶對護士說：“我們出去打吧。”“不行，你出去了，你放心你孫女一個人在這嗎?她醒來了找不到你她不亂跑?”奶奶無言以對，“那就在這打吧?”“好”

護士去拿針和藥，我只能裝作沒聽見，眼淚又掉了下來，哭著哭著，就進入了夢鄉(xiāng)，在夢中，我看到了童年的一切趣事，更多的是奶奶對我的愛。

每個人對別人愛的方式不同，給予別人的愛的多少也不同。