我記得在網(wǎng)上看過(guò)一句話，叫做“看什么樣的書(shū)，寫(xiě)什么樣的文章”。也許吧，一個(gè)人知識(shí)水平的高，或者是低，都能夠通過(guò)自己所寫(xiě)的文章體現(xiàn)出來(lái)的。那么，在這一點(diǎn)上，我自覺(jué)得慚愧，因?yàn)槲覑?ài)寫(xiě)寫(xiě)文章，卻從未寫(xiě)過(guò)一篇令人滿意的作文。不過(guò)，這又有何妨呢?難道，寫(xiě)不好，就注定一輩子永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好嗎?我不相信這樣子的結(jié)論。喜歡模仿著安妮寶貝的文調(diào)，用粗糙的文筆，寫(xiě)下一段段的個(gè)性簽名。

我覺(jué)得，這樣子挺不錯(cuò)的。既然沒(méi)有人欣賞，我自己就充當(dāng)著自己忠誠(chéng)的讀者，在屬于自己的舞臺(tái)上，書(shū)寫(xiě)自己的人生?？鞓?lè)女生中有這么一句話：“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒(méi)有人為我鼓掌，我也是好樣的”。我時(shí)常自勉——不要放棄，一切都會(huì)有希望的!可是，有朋友評(píng)論我的“說(shuō)說(shuō)”——“你怎么那么多愁傷感呢?”呵呵，這難道也算是多愁傷感?我只想用微笑，來(lái)詮釋著周?chē)脑u(píng)論。有一位上初二的姐姐，我們是通過(guò)“好友問(wèn)問(wèn)”的欄目而結(jié)成網(wǎng)友的。我曾經(jīng)幫助過(guò)她解決學(xué)習(xí)上的困惑，她向我求救過(guò)這么一個(gè)問(wèn)題：“為什么我每一次努力都不會(huì)有結(jié)果?”我想告訴她——努力不一定有結(jié)果，但不努力一定不會(huì)有結(jié)果。

但是看著她像吐苦水一樣地打著鍵盤(pán)，聊天的窗口上顯示著“正在輸入”，我于是便打消這個(gè)念頭，還是不能這么說(shuō)呀!是呀，為什么每一次努力都得不到結(jié)果?她的學(xué)習(xí)方法一定是出現(xiàn)問(wèn)題了，不然，就是因?yàn)橹R(shí)漏洞!我以我個(gè)人的經(jīng)歷告訴她：“這只是一種考驗(yàn)，風(fēng)雨過(guò)后，彩虹依舊迷人!”可是為什么我能夠幫助得了別人，對(duì)于自己的困惑卻無(wú)能為力呢?原來(lái)，這還得回歸于思想認(rèn)識(shí)上!是樂(lè)觀，還是悲觀，取決于它們之中的一種，造就你的命運(yùn)!

以困惑為話題的高中作文（篇2）

吃完晚飯，我看媽媽緊皺眉頭，若有所思的樣子，就走過(guò)去關(guān)心她：“老媽?zhuān)罱趺纯偀o(wú)精打采的樣子?工作上遇到什么困難了?”老媽抱怨道：“管理工廠太辛苦，大事小事一把抓，連車(chē)間里一些雞毛蒜皮的事情都要我親力親為，太煩惱了?！?/p>

聽(tīng)到這，我想起了一件事。前一段時(shí)間，我們班出現(xiàn)了一些沒(méi)帶作業(yè)，不交作業(yè)和不寫(xiě)作業(yè)的狀況。英語(yǔ)程老師問(wèn)課代表，哪些同學(xué)的作業(yè)本沒(méi)收到?課代表總是支支吾吾說(shuō)不清。后來(lái)，程老師就想出了一套管理方法：老師管理課代表，課代表管理組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管理組員。如果組員不做作業(yè)或者不交作業(yè)，由組長(zhǎng)報(bào)告課代表，課代表統(tǒng)計(jì)好了，由老師來(lái)處罰。如果組長(zhǎng)越級(jí)交作業(yè)或者是匯報(bào)其他情況，老師還是讓組長(zhǎng)先去找課代表。一段時(shí)間后，我們班的作業(yè)狀況果然改變了。

和老媽的管理模式相比，老師的管理就輕松多了。老師只要管理課代表一個(gè)人，而老媽卻是上上下下一把抓，多累呀!

想到這，我連忙拿了一張草稿紙，按照老師的管理方法畫(huà)了一張示意圖，又按照老媽的管理方法畫(huà)了一張示意圖，并耐心地和老媽解釋和比較了一番。

老媽看了之后，恍然大悟。她學(xué)著我畫(huà)的圖設(shè)計(jì)了一張管理圖：我管理生產(chǎn)經(jīng)理，生產(chǎn)經(jīng)理管理助理，助理管理組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管理組員。把權(quán)限分配到各級(jí)，這樣，組員有問(wèn)題直接找組長(zhǎng)就行。我看了之后，連連稱贊。心想：這樣的管理模式下，老媽只要管理好幾個(gè)生產(chǎn)經(jīng)理就行，工作一下子會(huì)輕松很多。

果然，幾周后，下班后的媽媽精神抖擻，臉上還洋溢著快樂(lè)的笑容?？吹綃寢屇芫袟l地處理公司的事務(wù)，我暗自開(kāi)心。

誰(shuí)說(shuō)小鬼只會(huì)添麻煩?我還能幫媽媽解困惑的呦!

以困惑為話題的高中作文（篇3）

不知是我的思想過(guò)早的成熟，還是突發(fā)奇想心血來(lái)潮，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：什么是人生最大的幸福?

這個(gè)問(wèn)題困惑了我許久。有一天，我翻開(kāi)發(fā)黃的相冊(cè)，記憶猶如洪水一般灌入我的大腦，望著相片上那個(gè)笑的比陽(yáng)光還燦爛的我，幸福地抱著遙控賽車(chē)，臉上有一種滿足感。

那一年我才七歲，什么也不懂，總覺(jué)得能吃到想吃的東西，拿到夢(mèng)寐以求的玩具，這就是幸福。那天，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著櫥窗里那漂亮的遙控賽車(chē)，望著媽媽?zhuān)壑谐錆M了渴望。于是，媽媽就買(mǎi)下了它。我幸福地笑了。八歲時(shí)，我喜歡上天空。它時(shí)而藍(lán)而澄澈，時(shí)而灰的渾濁，從此，抬頭仰望無(wú)際地天空和觀察自由飛翔的白鴿是我每天的“必修課”，我經(jīng)常望著它出神。那時(shí)的我覺(jué)得幸福就是仰望無(wú)邊無(wú)際的天空。九歲時(shí)，我漸漸感受到學(xué)習(xí)的壓力。每天放學(xué)回家，我都會(huì)把書(shū)包一甩，躺在椅子上，放松自己。我每次都覺(jué)得十分鐘的短暫休息，就能感受到幸福。十歲時(shí)，我喜歡爸爸媽媽陪我度過(guò)假日，讓我假日不孤單。那時(shí)候，爸爸媽媽在我心里就是支撐我的橋梁，我不能想象爸爸媽媽不在的日子?？伤麄兠刻於荚诿β怠Ｎ议_(kāi)始喜歡上這難得的時(shí)間，我喜歡在父母的陪伴下快樂(lè)地度過(guò)每一天，這才是最幸福的!

現(xiàn)在，我十四歲了。我漸漸發(fā)覺(jué)，人間最真實(shí)的東西其實(shí)是友誼和關(guān)愛(ài)。每當(dāng)我有困難的時(shí)候，友誼和關(guān)愛(ài)就像一雙溫暖的恩手，把我從憂郁和疑惑中解救出來(lái)。它們也許在我的生活中很渺小，但我卻覺(jué)得幸福就是擁有友誼和關(guān)愛(ài)。

啊，我終于走出了迷茫，走出了困惑!

以困惑為話題的高中作文（篇4）

在日常生活中，難免會(huì)發(fā)生一些大大小小的事，這些事總會(huì)讓人回味無(wú)窮。雖然歲月的河流已將一些事沖淡，可那一件小事卻深深刻在我的心中，每每回想起來(lái)，都會(huì)讓我陷入沉思，沒(méi)齒難忘。

那是一個(gè)很平常的夜晚，一切事物都無(wú)精打采的，與以往一模一樣。而在我的家中，正在發(fā)生著一件看似平常的小事。

雖是冬夜，可家里卻燥熱無(wú)比。在寫(xiě)作業(yè)的弟弟突然開(kāi)口了，命令式地說(shuō)道：“媽!給我接杯水?！眿寢屢宦?tīng)就不樂(lè)意了，回道：“自己接去，我又沒(méi)有義務(wù)給你接?！钡艿芑仡^看了媽媽一眼，什么也沒(méi)有說(shuō)，起身去接了一杯水，“咕嚕咕嚕”一口氣喝了下去。媽媽也看著弟弟，兩個(gè)人對(duì)視著，媽媽嘆了口氣。坐在一旁看書(shū)的我突然覺(jué)得：能讓弟弟有了這種思想，媽媽的教育還真是有些失敗呢!

一杯涼水下肚，不免要上衛(wèi)生間。弟弟平時(shí)調(diào)皮，不知把拖鞋踢到了哪里，他找都沒(méi)有找，就又喊道：“媽!我的拖鞋呢?”“我怎么知道，你又沒(méi)有讓我給你保管?！眿寢屢泊舐暬貞?yīng)?！澳憬o我找一找，快點(diǎn)快點(diǎn)!”弟弟坐到椅子上喊著，媽媽回頭看了一眼弟弟，不客氣地回應(yīng)弟弟：“自己找?！钡艿苋杂崎e地說(shuō)道：“我可是你兒子，你就得給我找?！眿寢屢宦?tīng)發(fā)怒了，坐直了身子，聲音也尖了起來(lái)：“你是我兒子咋了?你吃我的穿我的，竟然還命令我?”弟弟不服氣的低頭嘟囔了一句：“那又怎么樣?”……

一陣狂風(fēng)暴雨后，屋內(nèi)又恢復(fù)了平靜，看書(shū)的我心里卻久久不能平靜。父母平常為我們付出只是因?yàn)樗麄兊呢?zé)任心和愛(ài)心，我們?cè)趺茨芾硭?dāng)然地認(rèn)為父母對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷是他們的義務(wù)呢?我想這也許是我以及更多關(guān)注教育的人的困惑吧!

以困惑為話題的高中作文（篇5）

這個(gè)暑假，天氣又悶又熱，令人心情煩悶。而我們基地中的信箱里，也是擠得夠嗆：一個(gè)小小的信箱中，容納著怎么數(shù)也數(shù)不清的信。當(dāng)你一打開(kāi)信箱，里頭 的信便迫不及待地要蹦出來(lái)。這可使大家叫苦不迭。我們幾個(gè)小伙伴為了讓大家取信都方便，便將信箱里的信都拿了出來(lái)，打算把它們送回家。

首先，我們將信箱里的信做了分類(lèi)，將一棟樓的信放在一起，然后挨家挨戶地送了起來(lái)。我們將信放在了收信人家的石階前，小心翼翼地放，又躡手躡腳地跑 上另一層樓。大家干得熱火朝天，累得上氣不接下氣。有的信要爬到最頂層才能送到，但大家連眼睛都沒(méi)眨一下，跑上了頂樓，將信插在了門(mén)縫里。

大家雖然累得氣喘吁吁，但心里卻美滋滋的，干什么都特別有勁兒，可就在這個(gè)時(shí)候，院子的墻角走出了一個(gè)老爺爺，他走了過(guò)來(lái)，瞟了一眼我們手中的信， 又看了一眼我們大家，慢條斯理地說(shuō)了一聲：“吃飽了撐著”，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。我們的好心情一下子就沒(méi)了，心情一下子從山頂?shù)舻搅松降?。為什么說(shuō)我們“吃飽了 撐著”，大家十分憤怒，恨不得大叫一聲來(lái)發(fā)泄自己心中的憤怒。

而正當(dāng)我們義憤填膺之時(shí)，又有一個(gè)老爺爺走了出來(lái)，他手中還拿著許多的信，他走到我們面前，說(shuō)出了一句令我們既憤怒又委屈的話：“你們?cè)趺磥y扔信件!”大家的心一下子又涼了一截：“我們送信怎么就成了亂扔了呢?做好事就那么難呢?”

直到現(xiàn)在，只要我一想起這件事，心里總是憤憤不平：“難道學(xué)雷鋒做好事就是“吃飽了撐著”嗎?難道做好事就那么難嗎?就一定會(huì)受到質(zhì)疑嗎?