1、保守是創(chuàng)新最大的障礙(牛頓晚年趨于保守)

牛頓是世界上最偉大的科學(xué)家之一，他對科學(xué)的貢獻是史無前例的。他的一生有許多重大的發(fā)現(xiàn)：力學(xué)三定律、萬有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學(xué)說的范疇而不能自拔。他花了十年的時間研究上帝的存在，結(jié)果自然毫無所得。由此看來，即使一個偉大的學(xué)者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。

2、創(chuàng)新推動歷史前步(商鞅變法)

商鞅變法是戰(zhàn)國時期著名政治家商鞅為維護秦國統(tǒng)治者的利益而推行的一系列變革措施。

公元前361年，秦孝公即位。年輕的國君決心改變秦國的落后面貌，于是下了一變法圖強的求賢詔令。商鞅就是在這個時候自魏國來到秦國的。

商鞅到秦國后，宣傳“強國之術(shù)”，決心協(xié)助秦孝公進行社會改革，因此得到秦孝公的信任，任命他為左庶長。

公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下秦國兩次公布了新法。秦國經(jīng)過商鞅變法，面貌煥然一新。秦國從落后國家，一躍而為“兵革大強，諸侯畏懼”的強國，出現(xiàn)了“家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”的局面。

正是由于它的作用，秦朝的歷史才變得如此輝煌。

3、創(chuàng)新讓人們不斷靠近真理(揭開天體的層層面紗)

長期以來，古希臘天文學(xué)家托勒密的“地心體系”的理論統(tǒng)治著人們的頭腦。托勒密認為地球居于中央不動，日、月、行星和恒星都環(huán)繞地球運行。哥白尼在《天體運行論》中推翻了托勒密的理論，闡明了日心說：太陽是宇宙的中心，地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。而后，布魯諾接受并發(fā)展了哥白尼的日心說，認為宇宙是無限的，太陽系只是無限宇宙中的一個天體系統(tǒng)。

伽利略通過望遠鏡觀察天體發(fā)現(xiàn)：月球表面凹凸不平，木星有四個衛(wèi)星，太陽有黑子，銀河由無數(shù)恒星組成，金星、水星都有盈虧現(xiàn)象等。不久，開普勒分析第谷。布拉赫的觀察資料，發(fā)現(xiàn)行星沿橢圓軌道運行，并提出行星三大運動定律，為牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律打下了基礎(chǔ)……因此可以這樣說：科學(xué)是不斷發(fā)現(xiàn)的過程，真理是不斷創(chuàng)新的過程。

4、創(chuàng)新即是表現(xiàn)個性(鄭板橋獨創(chuàng)一體)

鄭板橋是清代書畫家、文學(xué)家，“揚州八怪”之一。他自幼愛好書法，立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學(xué)苦練，然開始時只是反復(fù)臨摹名家字帖，進步不大，深感苦惱。據(jù)說，有次練書法入了神，竟在妻子的背上畫來畫去。妻子問他這是干什么，他說是在練字。

他妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體;人體是人體，你老在別人的體上纏什么?”鄭板橋聽后，猛然醒悟到：書法貴在獨創(chuàng)，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢!從此以后，他力求創(chuàng)新，摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術(shù)中，終于形成了自己獨特的風(fēng)格——板橋體。

有關(guān)創(chuàng)新的高考素材（精選篇2）

鄭板橋的書法之所以聞名，被稱為“板橋體”，是因為他的作品有它自身的特色，是獨一無二，無可替代的，設(shè)想鄭板橋當(dāng)初如果只是用隸書或行楷，即使模仿名人的筆跡再出色，也不會在書法界有如此大的成就吧!

例如現(xiàn)在經(jīng)營餐飲業(yè)，競爭很激烈，隨時有被時代淘汰的可能性，據(jù)網(wǎng)上統(tǒng)計，業(yè)績好、受顧客歡迎的，大多數(shù)是主題餐廳。有在一片黑暗中進食的餐廳，有專門以白領(lǐng)女性為顧客的餐廳，考慮到白領(lǐng)女性的煩惱，特地提供免費營養(yǎng)減肥套餐，并提供一次性拖鞋，除去她們穿高跟鞋的不適。這些餐廳之所以能在金融危機影響下，保持較好的業(yè)績，因為他們的主管經(jīng)營有道，知道如何突出店中的特色，迎合顧客的需要。

又如英國十六、七世紀的著名畫家喬治·摩蘭，他的油畫作品起初被當(dāng)做貢品運往中國的時候，人們以為遠看還行，可近看一無是處，只看得見一片片的顏料。正是因為這種特色，他的油畫作品還是漸漸別國人所接受了，甚至以有他的作品收藏為榮。

其實，我們自身又何嘗不是如此呢?

由于現(xiàn)在上海著力建設(shè)國際金融中心和國際航運中心，因此今年財經(jīng)大學(xué)、海事大學(xué)、海洋大學(xué)都非常熱門，許多人是有從眾心理的，即使自己的孩子不喜歡，也硬逼著他們填上這所學(xué)校。我認為這樣的做法是不可取的，當(dāng)我們自身的特色和別人的特色一樣時，那也就不可稱其為“特色”。反之，只要根據(jù)自己喜歡的專業(yè)來填報學(xué)校，即使這門專業(yè)是冷門，只要自己有興趣，就可以學(xué)得很好，說不定畢業(yè)后會成為各公司爭奪的人才呢!

做人也是如此，有諺語說：“走自己的路，讓別人說去吧!”只要自己認為有意義的事，值得去做的事，那就放手一搏，努力去做吧，又何必在意別人的眼光呢!活出自己的特色就好。

但特色并不等于個性，在做任何事之前，要考慮是否侵犯了別人的利益，要在法律允許的范圍內(nèi)。

培養(yǎng)出屬于自己的特色，我相信可以活得更精彩，生活也會充滿樂趣。

有關(guān)創(chuàng)新的高考素材（精選篇3）

[名言警句]

1、如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢?！A羅庚

2、我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟示而作出的?！骶S

3、我堅持奮戰(zhàn)五十余年，致力于科學(xué)的發(fā)展。用一個詞可以道出我最艱辛的工作特點，這個詞就是“失敗”?！獪愤d

4、一個人在科學(xué)探索的道路上走過彎路、犯過錯誤并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤?！獝垡蛩固?/p>

5、困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人?！┮陨?/p>

[運用思路]

在科學(xué)探索的道路上，不要希冀有平坦的路可走。荊棘叢生、險象環(huán)生，這是每一個在科學(xué)事業(yè)上有所建樹的人在探索的征途上的必經(jīng)之路!

失敗的背面

上世紀50年代，日本的岡田良明是一位造型師。當(dāng)時，他剪裁造型紙，用的是安全剪刀。

但是安全剪刀有時并不“安全”，剪壞一次，造型紙也就報廢了。

有一天，當(dāng)岡田良明吃著板狀巧克力時，他從折斷的巧克力喀嚓聲中，想到了一個創(chuàng)意。

他想是否可以發(fā)明一種可折斷的刀片，讓工具一直保持在銳利的狀態(tài)，同時也能延長刀片的

使用期限，不需要刀鈍了就丟掉。

岡田良明在公司努力地要實現(xiàn)這個創(chuàng)意，但原來公司的老板都不認同他的看法，反而覺得他不勝任工作，解聘了他。他離職后繼續(xù)構(gòu)思，創(chuàng)造出一種可更換的刀片，這種刀片無須整個地扔掉，而像巧克力那樣一截一的使用壽命。為了這項產(chǎn)品，岡田良明特地開了一間阿爾發(fā)公司。從1959年開始生產(chǎn)。這項產(chǎn)品一問世，在日本創(chuàng)下了驚人的銷售業(yè)績，之后便狂銷全世界。

[素材點撥]

在探索的道路上，依靠“明知山有虎，偏向虎山行”的精神，找準目標，就會走入“失敗的背后”——成功，就會走向輝煌!

[適用話題]

“成功與失敗”、“意志”、“創(chuàng)新”等。

有關(guān)創(chuàng)新的高考素材（精選篇4）

霍金說：“我錯了!”

作為一個科學(xué)家，份兒大到一定程度，承認錯誤就變成一件很難的事，因為不只牽涉到自己的聲譽，還關(guān)系到他創(chuàng)立的學(xué)派和追隨者的未來。在33年的激烈爭論后，當(dāng)今世界上最著名的物理學(xué)家史蒂芬?霍金終于承認，在關(guān)于黑洞是否吞噬一切的問題上，他錯了。1997年，這位黑洞理論的創(chuàng)始人曾經(jīng)和加州理工學(xué)院的理論物理學(xué)家約翰?普瑞斯奇打過一個賭：他認為被黑洞吞噬的任何物質(zhì)都會永遠的被隔絕于外部宇宙之外，普瑞斯奇卻認為，某個天體所攜帶的信息并不會在沖向坍縮恒星的過程中被摧毀，并且有可能得到恢復(fù)。

[素材點撥]

作為一代杰出的理論物理科學(xué)家，他能在公眾之前說自己錯了，他是了不起的。科學(xué)探索的道路上，本沒有捷徑可走，不可能總是一帆風(fēng)順的，而要坦然去面對各種失敗、挫折!

[適用話題]

“挫折”、“坦然面對”、“錯誤與進步”等。

[精彩素材3]

倫琴發(fā)現(xiàn)X光

一天，潛心于陰極射線研究的倫琴像往常一樣，獨自在伸手不見五指、充滿嘈雜放電聲的實驗室里工作，忽然發(fā)現(xiàn)一張紙上有微弱的亮光。仔細一看，亮光是來自一個學(xué)生在紙上用熒光物質(zhì)寫的一個字母A。由于陰極射線在空氣中只能傳播幾公分的距離，這微弱的光線，一定是由比陰極射線更有穿透力的未知光線造成的。

做事嚴謹、細致的倫琴沒有放過這一細節(jié)，他又用一張撲克牌測試，還是可以穿過。然后，他找了一本很厚的書，發(fā)現(xiàn)可以在熒光幕上形成清晰的影子，顯示這束光線也是直線行進。他用磁鐵改變陰極射線的行進方向，幾分鐘內(nèi)就確定了這種光的來源是陰極高壓線撞擊管壁的位置。

同時，他也發(fā)現(xiàn)這種光和可見光一樣，不受磁場的影響而偏向，所以不帶電。但是這種光與可見光還是有很大差異，他無法觀測到反射、折射或繞射的現(xiàn)象。他還發(fā)現(xiàn)這種光也能使底片感光，于是制造了三張照片。就這樣，倫琴做出了一個偉大的發(fā)現(xiàn)，并因為這一發(fā)現(xiàn)而獲得了第一屆諾貝爾物理學(xué)獎。

[素材點撥]

德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X光的故事為我們?nèi)绾巫龊眉毠?jié)提供了啟發(fā)。在工作和學(xué)習(xí)中，沒有一件事情小到不值得去做，也沒有一個細節(jié)細到應(yīng)該被忽略。小小細節(jié)中或許有機遇在等候!

[適用話題]

“小事情與大事業(yè)”、“關(guān)注細節(jié)”、“態(tài)度與成功”等。

有關(guān)創(chuàng)新的高考素材（精選篇5）

1、由“韓寒現(xiàn)象”引發(fā)對個性的思考

十七歲的高中生韓寒有一支頗具靈氣的筆?他先后在兩屆全國“新概念”作文大賽上獲一二等獎，其文筆引起不少名作家的欣賞，而且接連出版的處女作長篇《三重門》和散文集《零下一度》受到廣大讀者的歡迎，好評如潮。但正是這樣一位“文學(xué)神童”，竟因為學(xué)習(xí)偏科，被勒令留級重讀，最后他自己索性申請休學(xué)，以專心寫作。韓寒自言，他是一個有棱有角的紙團，卻正被放進杯水中，像紙團的命運，被水逐漸侵蝕和消融，自己的寫作靈氣也將被沖磨掉。為保住自己“個性”的棱角，韓寒勇敢地以一個應(yīng)試教育叛逆者的身份和其特有的“個性”豁地站出來。

對于韓寒，眾說紛紜。但韓寒不過是一個勇敢地舉著靶子的人而已。韓寒的“個性張揚”，顯然帶著自身的勇氣和信念，所以在冷不防地接到冷矢時，仍能夠處之泰然，并以其鮮明的對抗態(tài)度，表明自己的立場和執(zhí)著的追求。

“個性張揚”也得有一個限度?不能以張揚個性為名，而故意標新立異，刻意地捏造花樣，甚至于凌駕于集體、群眾利益之上和凌駕于法律之上，而應(yīng)該以追求美好的人生為目標?且在不斷的美好追求中完善自己的個性。

[內(nèi)涵解讀]我們要保持自己的個性，但張揚個性要有一個限度，要自我作認真的審視，拒絕浮躁，努力發(fā)現(xiàn)自己個性中積極實用的東西，以期待自己的潛能得到最大的發(fā)揮，創(chuàng)造最大的人生價值和社會價值。

2、錢鐘書一入清華，便開始創(chuàng)造一面又一項“紀錄”：讀書數(shù)量第一，發(fā)表文章第一考試成績第一，口出狂言第一?錢鐘書讀書愛做眉批，于是，清華圖書館在藏書上便到處有了“錢批”。1933年，錢鐘書從清華外文系畢業(yè)，校長親自告訴他要破格錄取他留校，陳福田、吳宓等教授都去做他的工作，想挽留他，希望他進研究院繼續(xù)研究英國文學(xué)，為新成立的西洋文學(xué)研究所增加光彩?？伤豢诰芙^道，整個清華沒有一個教授有資格充當(dāng)錢某人的導(dǎo)師。其率真狂傲可見一斑。在清華，他還以專挑教授學(xué)者的錯而出名。1932年，周作人出版了專著《中國新文學(xué)的源流》。書一問世，頗得好評。然而，錢鐘書卻從中挑出了許多錯誤，且秉筆直書，毫不顧及周的難堪。

人是要有點“狂”的個性精神的。這“狂”是一種表達，一種才氣的表達，更是一種自信的表現(xiàn)。是成功的不可缺少的一種個性品質(zhì)。

抹殺學(xué)生個性創(chuàng)新能力的四大現(xiàn)象

國家科技部副部長尚勇曾在“創(chuàng)新中國論壇”上指出四大抹殺中國學(xué)生個性與創(chuàng)新能力的典型現(xiàn)象：乖孩子現(xiàn)象，木水桶短板現(xiàn)象，磨球現(xiàn)象，出頭椽子先爛現(xiàn)象。

乖孩子現(xiàn)象在中國非常普遍。許多家長和老師只要求孩子好好聽話，不注意培養(yǎng)孩子主觀能動性，甚至對孩子自主表現(xiàn)的個性進行壓制，這與“創(chuàng)新教育從娃娃抓起”背道而馳。

選才時應(yīng)該寬容缺點，寬容失敗。尚勇認為中國企業(yè)在選擇人才時，對人才不夠?qū)捜?尤其不寬容具有某一缺點的人，不寬容失敗的人，而傾向于“四平八穩(wěn)”型人才。這種“木水桶短板現(xiàn)象”使中國喪失了不少具有某一特點的人才。他介紹，美國風(fēng)險投資家最青睞曾有失敗經(jīng)歷的人，因為這種人才知道如何避免不再失敗。

“磨球現(xiàn)象”與“乖孩子現(xiàn)象”類似。中國人習(xí)慣于將學(xué)生棱角打磨貽盡，培養(yǎng)一種溫和的性格。但是，沒有個性的孩子是不可能創(chuàng)新的。

中國人最愛打出頭鳥，這在教育中也得到表現(xiàn)。尚勇認為，中國學(xué)生從小就被教育“別出風(fēng)頭”、被教育“出頭椽子先爛”，這些“道理”壓抑了孩子的潛力，使其創(chuàng)新性得不到發(fā)揮。

[內(nèi)涵解讀]家庭教育、學(xué)校教育、用人單位的錄用人才標準是阻礙個性創(chuàng)新能力的重要環(huán)境。如何培養(yǎng)學(xué)生個性創(chuàng)新能力，教育理念和用人標準都得改變，全社會都要關(guān)注這一重大問題。

[優(yōu)秀語段]

是青松，便有嶙峋的傲骨;是花蕾，便是嬌艷的風(fēng)姿;是小草，便具不屈的精神。梅花不與繁花爭春，追求自己的個性，于是有了“暗香浮動月黃昏”的風(fēng)韻;楊柳不慕青松的挺拔，追求自己的個性，于是有了“萬條垂下綠絲絳”的婀娜;楓葉不羨綠樹的蒼翠，追求自己的個性，于是有了“霜葉紅于二月花”的絢麗。

人生是一棵“咬定青山”的松，個性便是那“立根破石巖中”的執(zhí)著，“千磨萬擊還堅韌”的毅力，“任爾東南西北風(fēng)”的放達，只要你能堅韌的傲然挺立，個性就會綻放出奪目的光輝?！把┗筛邼崱本褪悄愕膶懻铡?/p>

如果說人生是一枝“凌寒獨自開”的梅，個性就是那默默浮動的暗香，只要你耐得住苦寒和寂寞，個性就會香遠益清。如果說人生是一個窄窄的湖泊，個性便是那“精衛(wèi)填?！钡膱?zhí)著。只要你朝著心中的信念永不言棄，個性就會張揚出瑰麗的彩虹。如果說人生一株蒲公英，個性便是蒲公英的傘，便是那隨風(fēng)飛舞的一簇簇白毛團，正是有了那忽上忽下的飄飛，才會無數(shù)次重塑著生命的希望。

張揚個性有利于個人的發(fā)展，也有利于社會的進步，個性的色彩多樣，才會創(chuàng)造出色彩繽紛的世界;正是多樣的個性色彩才有你我之間的差別。因此我們需要個性的張揚，我們呼喚張揚個性。因為個性有大海的浩瀚深邃。因為個性有山峰的高聳起伏。因為個性有笛聲的悠揚。