陶艷波本不敢眺望太遙遠的未來。她先是去北京學習唇語，回來后不厭其煩訓練兒子。整整3年，當那一句含混不清的“媽--”從兒子嘴里說出時，陶艷波和丈夫相擁而泣。兒子7歲那年，她毅然辭掉工作，隨兒子一起走進了小學校園。她決心以自己的陪讀，為兒子贏得與健全孩子同樣的教育。從小學一年級到大學四年級，整整16年，陶艷波成了楊乃彬的“同桌的你”。

小學的課程相對容易，陶艷波面臨的考驗在于體力。課間，她得陪著孩子們蹦蹦跳跳。上課時，為了不影響后面的孩子聽講，她坐在一張很矮的凳子上，一堂課下來，累得腰酸背痛。乃彬看不清老師的口型，急得滿頭大汗。為了讓兒子跟上進度，陶艷波必須把上課的內(nèi)容全部記下來，課后，放慢速度再給兒子講一遍。

乃彬小學六年級時，陶艷波和丈夫傾盡家財，為他做了人工耳蝸植入手術(shù)。初中三年，陶艷波既要學習越來越難的功課，還要給兒子進行聲音訓練。2008年，乃彬收到重點高中錄取通知書的那天，陶艷波笑了，班主任卻抱著她哭了：“這3年你太不容易了!”

更不容易的是接下來的高中三年。復雜的方程和定律，讓年過40歲的陶艷波學得異常吃力。“如果我不懂，他就更不懂了。”為了讓兒子考上大學，陶艷波成了全班最用功的學生，“一下課就纏著老師問問題，有些題目一想就是一宿。”

2011年，失聰?shù)哪吮蚪K于走進了大學校門。“別家的孩子19歲考入大學，我家的孩子也是19歲考入大學。”說起自己的兒子，陶艷波充滿自豪。

如今，乃彬已經(jīng)是個懂事的男子漢，為減輕家庭經(jīng)濟負擔，他勤工儉學，為同學提供快遞服務。他那青春的臉龐，洋溢著自信的微笑。

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