總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)班主任工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)1

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的園地，這塊土地是否肥沃，決定了學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展程度。這學(xué)期我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、給學(xué)生做榜樣，做快樂教師

班主任要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時(shí)言談，都要有熱情和積極的情緒。為此，我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，在教室用微笑迎接每個(gè)學(xué)生的到來，讓他們的每一天都在微笑中開始。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力較弱。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。這學(xué)期我抓緊了學(xué)生們時(shí)間意識(shí)的培養(yǎng)，讓孩子們從小的養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。為了培養(yǎng)這一習(xí)慣，我利用課上課下的每一個(gè)機(jī)會(huì)去訓(xùn)練他們快速、專注的去完成任務(wù)。另外這學(xué)期我還比較關(guān)注學(xué)生們與人相處的習(xí)慣，班里的孩子有很多都是獨(dú)生子女，家里總是寵愛有佳，因此大多不知道如何與別人相處。為此我利用班會(huì)課，活動(dòng)課組織多種形式的活動(dòng)幫助學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)與人相處要真誠(chéng)、包容的好習(xí)慣。

三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：

(1)在班內(nèi)大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；

(2)鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點(diǎn)帶面"；

(3)培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體，即"以面帶面"。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、注重家校聯(lián)系

該學(xué)期，為了更好的與家長(zhǎng)配合，我召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，一次是開學(xué)初的介紹本學(xué)期工作重點(diǎn)，另一次是“家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”。交流中，很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法，給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā)。另外，本學(xué)期為了能讓家長(zhǎng)們及時(shí)的了解班級(jí)各各時(shí)期的工作，我不定時(shí)的給家長(zhǎng)們寫信，用“給家長(zhǎng)的一封信”這樣的方式，和家長(zhǎng)們進(jìn)行班級(jí)工作的介紹，并提出需要配合的事項(xiàng)，家長(zhǎng)和老師在培養(yǎng)孩子上可以往一個(gè)方向努力了。當(dāng)然，最有效的溝通永遠(yuǎn)來自面對(duì)面，因此，班級(jí)本學(xué)期組織了多次活動(dòng)并主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加，讓他們走進(jìn)校園了解學(xué)校和老師。

五、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生，愛意甚濃，無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生一起成長(zhǎng)，覺得日子飛快流逝。雖然每天都是忙忙碌碌的，但非常開心滿足。以后的日子我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)2

在班主任工作中，我深感辛勞，但也有所收獲。經(jīng)歷了一次次心靈的旅程，我認(rèn)為當(dāng)班主任是非常充實(shí)的。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，離不開每位老師的辛勤付出，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的積極配合，即使班主任再有能力，也難以施展才華。因此，在班主任這個(gè)崗位上的每一點(diǎn)努力，也只是盡了應(yīng)盡的責(zé)任。

在管理班級(jí)方面，我缺乏太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，才剛剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談?wù)勎覔?dān)任班主任的一些做法和體會(huì)：

1、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

2、細(xì)處關(guān)愛，愛中有嚴(yán)。

愛，作為教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先必須關(guān)愛學(xué)生。我堅(jiān)信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真心付出愛時(shí)，一定會(huì)得到孩子們更多的愛！我常常思考，作為一名低年級(jí)班主任，要帶好這些孩子，首先要像他們的母親一樣愛護(hù)他們，用愛心去“哄”他們，陪他們做游戲。這樣一來，孩子們與我越來越親近了。我還采取多種方式來激發(fā)孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花，給予口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)還會(huì)輕拍他們的肩膀。雖然這些舉動(dòng)在成人看來微不足道，但在孩子們心中卻引起了極大的共鳴。

3、具體要求，指導(dǎo)到位

兒童在認(rèn)知事物時(shí)傾向于整體性思維，能夠把握大致輪廓，卻不太關(guān)注細(xì)節(jié)。若忽視學(xué)生的認(rèn)知水平，在教師講解不清或?qū)W生未能完全理解的情況下，便要求他們完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們往往會(huì)茫然無措，不知所措，甚至做出事與愿違的行為。這種做法不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，也不利于他們掌握做事的技巧。因此，我時(shí)常思考，如何才能讓學(xué)生聽懂老師的要求，并且能夠出色地完成任務(wù)？

我認(rèn)為，首先，要蹲下身來，從孩子的角度觀察事物，并用他們能理解的語(yǔ)言與他們溝通。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，確保每一步都指導(dǎo)到位。例如，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谙茨ú紩r(shí)，只是把抹布簡(jiǎn)單地浸濕后一擰，這樣根本洗不干凈。這并不是因?yàn)樗麄儾欢禄蚬室夥笱?，而是因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知和技能有限。針對(duì)這種情況，我特意安排了一個(gè)時(shí)間，教他們?nèi)绾握_地洗抹布。我先打了一盆水，然后示范給他們看如何搓洗，如何擰干，直到擰出的水變清澈才算完成。這種親身示范非常有效?，F(xiàn)在，再看他們洗抹布，個(gè)個(gè)都很認(rèn)真，洗得很干凈。同樣地，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把具體步驟講清楚，孩子們就能聽懂并做到。通過日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察能力和生活技能都有了顯著提升。現(xiàn)在，班級(jí)的晨讀、中午唱歌等活動(dòng)都有學(xué)生組織，管理效果非常好。

4、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)

教過低年級(jí)的教師都明白：孩子們年紀(jì)小，事情多，一上課就“告狀”。作為教師又不能不公正處理，這樣會(huì)浪費(fèi)太多時(shí)間，而且學(xué)生因受到批評(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的錯(cuò)誤上，情緒受到影響，低落的情緒體驗(yàn)導(dǎo)致智力活動(dòng)水平顯著下降，課堂吸收效率降低。針對(duì)這種情況，我的處理方法是：

（1）、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

（2）延遲批評(píng)，既能培養(yǎng)學(xué)生愉悅的情緒體驗(yàn)，又能給予其改正和回歸的機(jī)會(huì)。我選擇在每天快放學(xué)時(shí)進(jìn)行批評(píng)，此時(shí)學(xué)生往往已沉浸在自責(zé)的情緒中反思了自己的行為，老師只需稍加引導(dǎo)，便能有效解決問題。

說到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事。

5、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

每位家長(zhǎng)都希望我們能更多地關(guān)注自己的孩子，甚至期望我們將所有的精力都放在他們身上。而我們通常聯(lián)系家長(zhǎng)的主要原因，往往是孩子未能按照我們的要求行事時(shí)才進(jìn)行溝通。這樣一來，家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話，便容易產(chǎn)生抵觸情緒。畢竟，對(duì)于家長(zhǎng)來說，自己最疼愛的孩子，而老師則是負(fù)責(zé)管教的人。在這種情況下，家長(zhǎng)往往會(huì)在老師面前批評(píng)孩子，在背后則指責(zé)老師。這種情況值得我們深思：因?yàn)榧议L(zhǎng)接收到的往往是他們不愿意看到和聽到的信息。換個(gè)角度想，如果我們是家長(zhǎng)，又會(huì)作何感想呢？在我的學(xué)生中，有一個(gè)名叫申明奇的男孩，他非常調(diào)皮，做題時(shí)很少細(xì)心，上課時(shí)也經(jīng)常走神，小動(dòng)作不斷。在期中考試前兩天，我發(fā)現(xiàn)他那天表現(xiàn)得非常認(rèn)真。于是，我主動(dòng)與他的父親進(jìn)行了溝通，沒有一句批評(píng)，全是對(duì)他的誠(chéng)懇表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)求家長(zhǎng)將我的表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)達(dá)給孩子。家長(zhǎng)對(duì)此非常高興，感謝我對(duì)孩子的關(guān)注。孩子得知后也非常意外和高興，因?yàn)樗麤]想到自己當(dāng)天的表現(xiàn)會(huì)受到如此大的表?yè)P(yáng)。從那之后，他在課堂上的表現(xiàn)變得特別認(rèn)真，家庭作業(yè)的質(zhì)量也有了顯著提升，顯然得到了家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。這說明，將表?yè)P(yáng)作為與家長(zhǎng)溝通的重要方式同樣非常重要。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)3

在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級(jí)下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了很多，懂事了很多，也學(xué)會(huì)了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。

一、將安全教育放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會(huì)

得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。每周表?yè)P(yáng)五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們分別得到表?yè)P(yáng)信。

三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。不管哪一位班干部，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，與家長(zhǎng)多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長(zhǎng)的配合。因此加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來，我對(duì)許多少見面的學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何??使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長(zhǎng)極其寵愛，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心??家長(zhǎng)每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個(gè)孩子。而且最愛說的就是：老師，您說的話他們才會(huì)聽。于是我結(jié)合語(yǔ)文課本，對(duì)他們進(jìn)行愛的教育，讓他們既要愛班集體，與同學(xué)友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進(jìn)行感恩的教育。

五、愛心、細(xì)心、耐心對(duì)待每個(gè)孩子

對(duì)孩子們八九歲的孩子，他們個(gè)個(gè)天真爛漫，活潑好動(dòng)，一言一行，處處充滿著童真童趣。低年級(jí)的孩子對(duì)老師有著特別的親近感，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，告訴你今天誰(shuí)又給買了新衣，誰(shuí)又送給他什么禮物，或是強(qiáng)制的給你塞個(gè)自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對(duì)你的愛。班主任對(duì)孩子，應(yīng)該是寬容的，因?yàn)樗麄儺吘惯€小，絕不能以成人的眼光來要求他們。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對(duì)自己說：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋，一些小錯(cuò)誤也就變成了可以理解的行為。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，表?yè)P(yáng)的力量耶是無窮的。所以對(duì)孩子，你一定不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，它會(huì)讓你有意想不到的收獲。教室里，我專門精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小擂臺(tái)”的表?yè)P(yáng)欄。在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并給他們加星，這極大的提高了孩子們的積極性。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的，最優(yōu)秀的!老師越來越喜歡你們了??愛是無聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生，讓孩子們感受到你的愛心，細(xì)心的了解孩子們的所思所想，對(duì)每一位孩子都要有耐心，特別是那些表現(xiàn)不怎么樣的孩子。

在一學(xué)期中，我做得還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)?？偠灾?，班主任的工作是鎖碎的，更是一種默默的付出，是不能用幾句話就能夠描述清楚的，

只有自己做了，才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我們相信只要有付出就會(huì)有收獲。班主任每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心。在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，努力將班級(jí)管理工作做的更完善。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)年級(jí)(2)班的班主任，本班共37人，男生20人，女生17人。經(jīng)過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生有了很大進(jìn)步，但仍存在很多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

1、我們經(jīng)過認(rèn)真的思考與研究，制定了一套適合小學(xué)生的紀(jì)律教育方案。我們編寫了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且還制定了《文明班評(píng)比條例》。通過這些措施，我們向?qū)W生傳授了紀(jì)律教育的重要性，并培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、經(jīng)過師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，開展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

5、通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零。

二、主要做法

1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。

2、以校會(huì)、班會(huì)和少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，積極開展對(duì)學(xué)生的思想品德和品質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣。

3、做好日常行為工作，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。

4、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)構(gòu)建，優(yōu)化培養(yǎng)措施，注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。

6、積極開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。

三、反思

要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須做到工作細(xì)致入微，并且放下架子，與學(xué)生多加親近。只有成為學(xué)生們的貼心人，才能夠讓他們聽從并信任自己。只有用真情實(shí)意去觸動(dòng)他們的內(nèi)心，才能打開他們的心靈之門。就像陶靖東同學(xué)一樣，平時(shí)上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)原來是因?yàn)樗母改鸽x婚了，他因此產(chǎn)生了自卑感和心理不平衡。當(dāng)我了解到這一點(diǎn)后，并沒有在課堂上過分責(zé)備他，相反地，我經(jīng)常與他進(jìn)行談心。他聽了我的話后，想到了自己平時(shí)的行為，感到很羞愧并低下了頭。之后，他努力學(xué)習(xí)，在期末考試中取得了較大的進(jìn)步。如果當(dāng)時(shí)我沒有用愛心去感化他，而是怒斥他，也許會(huì)迫使他走上錯(cuò)誤的道路，結(jié)果將完全不同。教育是一門高深的學(xué)問，教導(dǎo)學(xué)生需要講究方法。特別是對(duì)待落后的學(xué)生問題，因?yàn)樗麄兊男愿?、心理和素質(zhì)等并不是我們可以憑借熱情來輕易解決的。因此，有必要通過理性的方式去啟發(fā)他們，闡明他們的學(xué)習(xí)任務(wù)以及班級(jí)團(tuán)結(jié)的重要性。適當(dāng)講述古代先賢的故事，從正反兩個(gè)方面來激發(fā)和引導(dǎo)他們，從而以理服人。

四、存在問題與改進(jìn)措施

存在問題：

1、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄。

2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄，勞動(dòng)時(shí)不積極。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。

改進(jìn)措施：

1、在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力。

3、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。

雖然整體情況在本學(xué)期有所改善，但也仍存在一些問題需要解決。其中包括學(xué)生對(duì)事非的辨別能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散且缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，還有個(gè)別同學(xué)多次違反紀(jì)律并難以糾正。為了引導(dǎo)他們專心學(xué)習(xí)，希望能夠逐步探索出實(shí)際可行的方法。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)5

回顧這一學(xué)期的班主班主任工作，總結(jié)如下：

一、積極營(yíng)造民主、平等、和諧向上的班級(jí)氛圍。

學(xué)生是班級(jí)的主人，學(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我在平時(shí)的工作尤為重視這一點(diǎn)。

二、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正懂事的小學(xué)生，是養(yǎng)良好的習(xí)慣顯得尤為重要。

三、全面了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生,多鼓勵(lì)學(xué)生。

每個(gè)孩子都有思想的，活生生的生命個(gè)體，他們渴望被理解，被尊重。教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，設(shè)身處地為他們著想，認(rèn)真傾聽孩子的聲音，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。教育的目的不在于傳授，而是喚醒、激勵(lì)和賞識(shí)。

四、切實(shí)做好安全工作和管理方面。

安全是一切工作的前提，必須時(shí)時(shí)講安全，事事注意安全。我校地處1零5國(guó)道，上學(xué)放學(xué)都很危險(xiǎn)。通過主題班會(huì)課、安全課、黑板報(bào)等形式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防范能力。這一學(xué)期下來，我班成立安全小組,并且按時(shí)回家，如做不安全事，要立刻向我匯報(bào)。班里沒有發(fā)生任何不安全事故。

五、存在的不足及努力方向當(dāng)然，我在工作中也存在著一些不足：

１、對(duì)班干部的培養(yǎng)力度不夠。許多班沒有說服力；另一方面，我放得不夠，他們?nèi)鄙馘憻挼臋C(jī)會(huì)。

２、班級(jí)活動(dòng)開展地不多。低年級(jí)的學(xué)生愛玩，愛動(dòng)，喜歡做游戲形式比較單一，內(nèi)容不夠豐富。

今后努力方向

１、開展豐富多彩的活動(dòng)。通過各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

２、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

３、著力培養(yǎng)班干部，幫助其樹立威信，協(xié)助老師管理好班級(jí)。

４、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都上一個(gè)臺(tái)階。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)6

在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的第二個(gè)年頭的前一學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭竄高了很多，懂事了很多，也學(xué)會(huì)了很多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種種愛將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、對(duì)孩子們關(guān)心、有愛心、有耐心，做到細(xì)心

我的教育對(duì)象是八歲左右的孩子，他們個(gè)個(gè)天真爛漫，活潑好動(dòng)，一言一行，處處充滿著童真童趣。低年級(jí)的孩子對(duì)老師有著特別的親近感，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，告訴你今天誰(shuí)又給買了新衣，誰(shuí)又送給他什么禮物，或是強(qiáng)制的給你塞個(gè)自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對(duì)你的愛。我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰(shuí)又有進(jìn)步了！告訴他今天做的事錯(cuò)在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，對(duì)他們適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┮?，收到的效果?huì)很好。班主任對(duì)孩子，應(yīng)該是寬容的，因?yàn)樗麄儺吘惯€小，絕不能以成人的眼光來要求他們。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對(duì)自己說：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋，一些小錯(cuò)誤也就變成了可以理解的行為。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，表?yè)P(yáng)的力量耶是無窮的。所以對(duì)孩子，你一定不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，它會(huì)讓你有意想不到的收獲。教室里，我專門精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“我最棒”的表?yè)P(yáng)欄。在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并給他們加星，這極大的提高了孩子們的積極性。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的，最優(yōu)秀的！老師越來越喜歡你們了愛是無聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生，讓孩子們感受到你的愛心，細(xì)心的了解孩子們的所思所想，對(duì)每一位孩子都要有耐心，特別是那些表現(xiàn)不怎么樣的孩子。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是54份純真的愛。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面都會(huì)得到提升。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)時(shí)，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來。孩子們看在眼里記在心里，對(duì)表現(xiàn)好，衛(wèi)生保持的好的小組、個(gè)人予以表?yè)P(yáng)。

三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。于是我實(shí)行值生輪流制度，給值日生加大權(quán)力，既做當(dāng)天值日的事情，又要管理班級(jí)紀(jì)律和清潔衛(wèi)生。并提出評(píng)比“優(yōu)秀值日生的要求”。我發(fā)現(xiàn)，即使平時(shí)并不出色的孩子，也想做好這份“工作”。不會(huì)做，有什么關(guān)系，前面不是有人做出來了嗎？我可以向他學(xué)習(xí)啊。每個(gè)孩子都在盼著這一天，因?yàn)椴还苣闶抢蠋熁蚣议L(zhǎng)眼中的乖孩子，還是調(diào)皮的孩子，有誰(shuí)不想向大家證明，我是優(yōu)秀的？這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流與配合

學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長(zhǎng)的配合。因此加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來，我對(duì)許多少見面的學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。還將自己的電話號(hào)碼留給孩子的家長(zhǎng)，有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長(zhǎng)極其寵愛，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心家長(zhǎng)每次介紹的情況都讓人覺得不是同一個(gè)孩子。而且最愛說的就是：老師，您說的話他們才會(huì)聽。于是我結(jié)合語(yǔ)文、思品課本，對(duì)他們進(jìn)行愛的教育，讓他們既要愛班集體，與同學(xué)友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進(jìn)行感恩的教育。

五、加強(qiáng)集體凝聚力

這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。因?yàn)楹⒆觽冇辛思w榮譽(yù)感。班里的孩子年齡偏小，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽場(chǎng)上，他們的表現(xiàn)并不是很出色。記得他們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，正好我出去學(xué)習(xí)了，我對(duì)他們說，你們努力老師就高興，希望能聽到你們的好消息。結(jié)果回來時(shí)，他們就迫不及待的圍著我說著運(yùn)動(dòng)會(huì)的種種。在他們寫的運(yùn)動(dòng)會(huì)的日記中，好多孩子都寫了我們對(duì)不起方老師，因?yàn)槲覀冚斄耍瑥默F(xiàn)在起，我們一定要加強(qiáng)鍛煉明年我們一定會(huì)贏的。但是，我讓他們明白，只要我們努力過，只要我們付出了，即使沒有得到名次，也不重要?，F(xiàn)在做不到的，老師決不強(qiáng)求，但是做得到的，一定要做到。我不知道他們有沒有聽懂，但是我能感到他們真的很愛我們二（1）班這個(gè)大集體。班主任工作的是鎖碎的，更是一種默默的付出，是不能用幾句話就能夠描述清楚的，只有自己做了，才能品嘗出其中的酸甜苦辣。但是我相信有付出就會(huì)有收獲，即使我和我的孩子們不能做到最好，但我們一定能做得更好！

二年級(jí)班主任工作總結(jié)7

時(shí)間過得真快，忙碌的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了。一學(xué)期以來，為了使本班有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面發(fā)展德、智、體、美、勞等素質(zhì)，做了以下幾點(diǎn)具體的工作：

1、抓好學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)培養(yǎng)。經(jīng)過了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，做事情喜歡以自我為中心，搞“個(gè)人主義”。這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級(jí)的孩子，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀(jì)律。在清潔方面，經(jīng)過一年級(jí)一年的鍛煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好完成衛(wèi)生區(qū)的打掃工作。但是，由于秋天落葉很多，學(xué)生掃起來簡(jiǎn)直是人仰馬翻，“豈一個(gè)亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅(jiān)持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會(huì)用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況?，F(xiàn)在，即使我不在場(chǎng)，學(xué)生們也會(huì)高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。

2、配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)主要是做一名講文明禮儀的小學(xué)生。對(duì)于學(xué)校組織的活動(dòng)我很認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生從本次的活動(dòng)中養(yǎng)成講文明禮貌的學(xué)生。

3、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班李恩銘同學(xué)是一個(gè)特殊的學(xué)生，由于自身存在的心里問題。每天總在校園里亂喊亂叫，總是他控制不住自己的脾氣，常在課堂上擾亂秩序。我并沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他的情緒有所平靜了，出現(xiàn)無故打人的現(xiàn)象也有所減少，雖然不能主動(dòng)與同學(xué)做正當(dāng)?shù)挠螒?，可是脾氣也比以前好多了?/p>

4、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣 。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。 所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

5、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力 。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期代騏佳李揚(yáng)等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里責(zé)任的小干部,我的小助手。

6、注重與家長(zhǎng)的溝通。 孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用電話或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

做好班主任的工作不是一件容易的事，雖然這個(gè)學(xué)期自己想了不少的辦法，，下了不少的功夫，可是效果卻不是很明顯，班級(jí)管理出現(xiàn)了有些不盡人意的地方，如在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，取得效果甚微，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。對(duì)于特殊學(xué)生的教育方法還待于學(xué)習(xí)有效的方法。我想舊的一年已經(jīng)過去了，新的學(xué)期還未開始。只有在今后的管理實(shí)踐中再接再厲努力把工作做得更好，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是如何教育調(diào)皮的學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面，都需要自己付出更多的努力和技巧，爭(zhēng)取把班主任方面的工作做得更加的出色。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)8

六月初夏，二年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作卻已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)如同滄海一粟，但同時(shí)又感覺自己收獲頗豐。不論是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育義務(wù)更重。平時(shí)與學(xué)生相處的工夫比其他老師要多得多，因而班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗語(yǔ)說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袆?dòng)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和樹模的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)判袂能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。

因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講XXX懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的開展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，恰是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除進(jìn)修，我想更為緊張的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，進(jìn)修怎樣做人。因而我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下發(fā)言的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的放置。比如在三月份進(jìn)行XXX肉體宣揚(yáng)的時(shí)候，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)XXX叔叔的資料或冊(cè)本，利用班會(huì)課來交流小故事，說說我們要進(jìn)修XXX叔叔的哪些肉體；在進(jìn)行環(huán)保教育宣揚(yáng)時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招；在進(jìn)行安全宣揚(yáng)時(shí)，我就結(jié)合一樣平常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng)，說一說，議一議。

此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開展各種活動(dòng)：比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式催促自己保護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?；開展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì)；把班級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同前進(jìn)。

3、班級(jí)管理，造就慣，鍛煉能力

良好慣的造就始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在一樣平常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在如許的過程中造就他們的能力。因而嘗試以下的做法：

1.放學(xué)后的值日情況

放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。

2.讓學(xué)生展示自我，樹立自信

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速康樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站如許一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

3.特殊學(xué)生的教育

一個(gè)班中老是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因而，我會(huì)利用一些課間工夫來幫助他們，在功課上有困難的，就一道一道題跟他一同做。當(dāng)然課間的工夫基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因而大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休工夫，零丁留下幾個(gè)進(jìn)修有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)。

主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的研究、生活慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。

4.家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)微信群、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了中途而廢的逃兵，因而才讓班級(jí)管理呈現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)9

自從我擔(dān)任班主任以來，我深深地感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名低年級(jí)班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。 有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，如果沒有每個(gè)老師的辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

一 、我對(duì)班主任工作的看法和實(shí)踐！

我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺得省心省力，事半功倍。

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂?！皩W(xué)道愛人” ， 我總用“愛道”關(guān)愛每個(gè)學(xué)生 。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。

2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生?！斑@世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。

3、“愛”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。 如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，倒水給他喝，然后及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。 這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會(huì)到，老師一句生病時(shí)的問候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛，就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí)，我心里有一種說不出的高興。

二、勇于探索班級(jí)管理模式

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，飲水機(jī)，電燈開關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過幾年來的實(shí)踐，這一辦法效果良好。

三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。

班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行各種安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動(dòng)，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，重陽(yáng)節(jié)等各種節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我要求學(xué)生多關(guān)注新聞；三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。

四、安全教育緊抓不放

有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出，還要按時(shí)回家。

五、能帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)。

在學(xué)校組織的讀書節(jié)活動(dòng)中，因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，我們二（3）班被評(píng)為書香班級(jí)。由于全班學(xué)生的共同努力，我們班還經(jīng)常獲得衛(wèi)生、紀(jì)律的流動(dòng)紅旗。

總之 ，班主任工作是個(gè)非?，嵥榈墓ぷ?，尤其小學(xué)低年級(jí)的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在大家的共同努力下，全班49個(gè)同學(xué)都或多或少取得了一定的進(jìn)步。我相信今后二﹙3﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。

我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可會(huì)做得越來越好！

二年級(jí)班主任工作總結(jié)10

在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。回顧這一學(xué)期，我?guī)У氖嵌昙?jí)，包班，中途有老師請(qǐng)產(chǎn)假，又差了18個(gè)孩子進(jìn)來，班主任工作是瑣碎的，也讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步?？偨Y(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

1、愛是無聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天編的手抄報(bào)很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。

2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、開展火炬接力賽等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。

孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期五晨會(huì)課我都請(qǐng)本周值日生與其他小朋友一起評(píng)定本周各方面秀或進(jìn)步的兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復(fù)出現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的孫鑫，非常調(diào)皮，上課老坐不住，總是站起來看窗外，甚至在老師講課時(shí)跟同學(xué)講悄悄話。期中左右的那一星期，他進(jìn)步較被選為值日生，那時(shí)每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課，即使后來沒當(dāng)值日生了也繼續(xù)保持這份優(yōu)點(diǎn)，老師不在的時(shí)候他做得也非常好，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，使他把短期目標(biāo)成為了激勵(lì)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。）不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

一學(xué)期來，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班孩子多家境較好，生子女，家長(zhǎng)極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如班上江明豪小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，甚至不說一句逃回家去，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同助他改變。

這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相助、共同進(jìn)步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有，也一定會(huì)更好！

二年級(jí)班主任工作總結(jié)11

本學(xué)期，我擔(dān)任八（X）班的班主任工作。本班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在我班各任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將我擔(dān)任八（x）班班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下：

一、德育工作

我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開的：

1、教會(huì)學(xué)生如何做人；（學(xué)會(huì)做人是教育的根本，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、積極進(jìn)取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。）

2、教會(huì)學(xué)生如何生活；（要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。）

3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究，積極探究、勇于創(chuàng)新。）

二、班級(jí)管理——無為勝有為

加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入了解學(xué)生。

1、通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、我有效地利用班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)。例如：人生觀教育、意志教育、交流會(huì)、會(huì)、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

3、我針對(duì)本班的具體情況，制訂了適合于各組的小組組規(guī)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一指導(dǎo)下我們學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”“中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理”等校紀(jì)校規(guī)，并做出明確的規(guī)定。如：儀容儀表、課堂紀(jì)律、晨讀、午自習(xí)到校時(shí)間、小組學(xué)習(xí)、等等。由值日班干部負(fù)責(zé)登記并評(píng)選。班級(jí)設(shè)立意見本，可隨時(shí)留名或匿名對(duì)班級(jí)管理提意見或要求。

三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

四、重視對(duì)優(yōu)等生的教育

對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。

五、積極開展好各項(xiàng)活動(dòng)，做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效率

六、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科任教師，經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。

本學(xué)期對(duì)后進(jìn)生和班上的留守，采用科任教師“一幫一”或“一幫幾”的結(jié)對(duì)方式開展工作。轉(zhuǎn)化和幫扶效果明顯，科任教師工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極配合本人的工作，讓我深受感動(dòng)，他們的奉獻(xiàn)精神是我班的一個(gè)特色，必將鼓勵(lì)我更好地開展工作，必將成為鼓舞學(xué)生成長(zhǎng)的寶貴精神財(cái)富。

經(jīng)常電話聯(lián)系家長(zhǎng)（每月每位家長(zhǎng)至少聯(lián)系一次），對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步予以肯定；定期召開家長(zhǎng)會(huì)，形成合力，共同教育孩子。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期在期中考試后召開了家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。

七、走進(jìn)學(xué)生，與他們溝通

形成每?jī)芍馨嗌厦课粚W(xué)生必須與班主任或相關(guān)科任教師談話一次的制度，聽取學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈，為他們排憂解難。如果有些不太容易說清楚的問題就采用紙條交

總之，班級(jí)的管理已經(jīng)抓好突破口，只要細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，相信班級(jí)工作能上一個(gè)新臺(tái)階！

以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到最好！

二年級(jí)班主任工作總結(jié)12

本學(xué)期我擔(dān)任了二年一班班主任工作，承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。目前班級(jí)在籍人數(shù)20人，男生11人，女生9人，學(xué)生總體素質(zhì)較好，愛學(xué)習(xí)，有禮貌，各項(xiàng)常規(guī)表現(xiàn)好，經(jīng)過學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，家長(zhǎng)們的支持，課任老師的配合，同學(xué)們的努力下，已順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，班級(jí)也基本上達(dá)到了“人人愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)有禮貌”管理目標(biāo)，一學(xué)期的時(shí)間過得很快，又面臨期末了，現(xiàn)就一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我的班主任工作是：

嚴(yán)格遵照學(xué)部德育計(jì)劃逐步實(shí)施的，即在繼續(xù)強(qiáng)化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育的同時(shí)進(jìn)行心理教育。

（一）繼續(xù)強(qiáng)化日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

德育教育中養(yǎng)習(xí)慣是一個(gè)常抓不懈的工作，天天做的事，天天就存在問題，所以一些常規(guī)管理絲毫不敢放松。

例如：出好兩操，安排好大課間活動(dòng)，保證學(xué)生強(qiáng)健身體。

出好每一期黑板報(bào)，隊(duì)報(bào)，上好每一堂班會(huì)，搭建每一個(gè)德育教育的平臺(tái)。

積極建設(shè)更新“班級(jí)博客”，寫好《家校聯(lián)系手冊(cè)》的學(xué)生階段批語(yǔ)。

利用好家校通，做好家校溝通工作。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元性評(píng)價(jià)發(fā)掘?qū)W生長(zhǎng)處，鼓勵(lì)促進(jìn)多元成功，確保每一個(gè)學(xué)生一個(gè)階段內(nèi)某一個(gè)方面有進(jìn)步等等。

為了配合教育，本學(xué)期，我在班級(jí)博客上開設(shè)了一個(gè)叫《陽(yáng)光土地》的欄目，里面記載了我在班級(jí)開展一些活動(dòng)的隨筆。記得那一周是規(guī)范達(dá)標(biāo)周，班會(huì)的教育主題是做好六好“吃好飯、睡好覺、洗好澡、上好課、做好操、走好路”。鈴聲一響，同學(xué)們都坐好了。當(dāng)我把想好的班會(huì)題目《請(qǐng)你多撿幾塊金子》寫在黑板上后，就聽見下面有很多同學(xué)不解的議論。我看了看孩子們說：“看了題目，一定很納悶吧？那么，看著題目你最想知道什么呢？”好多同學(xué)都舉起了小手。冰冰首先站起來“我想知道題目里的金子代表著什么？”侯玨接著說：“我想知道是誰(shuí)在對(duì)誰(shuí)說撿金子。”太好了，孩子提出的這兩個(gè)問題正是我本次班會(huì)的重點(diǎn)教育目的，于是我講了一個(gè)小故事：黑夜里有一個(gè)人在崎嶇的山路上行走，走著走著，有一個(gè)聲音告訴他：“地上有金子，請(qǐng)你撿多幾塊吧?！碑?dāng)時(shí)他忙著趕路，沒有理會(huì)。走著走著，這個(gè)聲音又出現(xiàn)了：“地上有金子，請(qǐng)你撿多幾塊吧?！彼€沒有把它當(dāng)成一回事，繼續(xù)前行。到最后，走了很遠(yuǎn)之后，這個(gè)聲音在一次出現(xiàn)：“請(qǐng)你相信我吧，地上有金子，請(qǐng)你多撿幾塊吧?！碑?dāng)時(shí)，這個(gè)人想，不管怎樣就多撿幾塊吧。于是，他彎下腰把地上石頭撿了起來，裝在口袋里。天亮?xí)r，他從口袋里掏出撿的那些石塊，一看，真的變成了金子！當(dāng)時(shí)他就后悔了，為什么不早一點(diǎn)撿，將那些石頭裝滿所有的口袋？”

同學(xué)們聽得入了神，我說：“同學(xué)們，如果趕路的人就是你們自己，反復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)聲音就是你們的老師和家長(zhǎng)，那么想一想地上的金子指的是什么呢？”楷楷說：“老師，是光陰嗎？”我笑了，“現(xiàn)在你們是學(xué)做人、學(xué)知識(shí)的時(shí)候，這抓緊時(shí)間養(yǎng)成的好習(xí)慣和知識(shí)就是金子。如果同學(xué)們要等到錯(cuò)過了許多好時(shí)光，才回過頭來想到，后悔當(dāng)初沒有聽老師和家長(zhǎng)的話，沒有及時(shí)的撿起那些金子，是多么遺憾的事情呀！”

同學(xué)們恍然大悟，明白了我的意思。我說：“如果你真正把飯吃好了，你其實(shí)是在干什么？”同學(xué)們異口同聲的說：“在撿金子！”“你真正把覺睡了呢？”“我們?cè)趽旖鹱樱　薄?/p>

同學(xué)們徹底明白了，現(xiàn)在的努力自覺是為了以后自己的成才，多好的孩子呀！

這些記錄讓我受益匪淺，家長(zhǎng)可以通過這些記錄快速的了解我們學(xué)校的工作，得到了不少支持和理解，還讓我積累了一些材料，增加了不少教育經(jīng)驗(yàn)，一舉多得。

總之，每一個(gè)孩子身上的特點(diǎn)都不同，有一千個(gè)孩子就有一千種教育，要有一千個(gè)溝通方法，讓孩子在自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上最大程度地健康發(fā)展，是我本學(xué)期追求的目標(biāo)，在孩子們的努力下，一學(xué)期下來，取得了良好的成績(jī)，廣播操比賽第一名，講故事比賽獲得好成績(jī)，每月都獲得十星級(jí)文明班等。

（二）加強(qiáng)心理教育，走好人生第一步

為了確保學(xué)生身心愉悅的學(xué)習(xí)生活，在和孩子生活的過程中，我是從以下幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行心理教育的。

1、培養(yǎng)孩子的耐挫力

在這里的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭條件好，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽得進(jìn)表?yè)P(yáng)，卻聽不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，在各方面的教育

教學(xué)中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。培養(yǎng)孩子贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)孩子的“肚量”

現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)，比較自私。因此，在活動(dòng)中我很注意培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格。

3、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

現(xiàn)在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進(jìn)取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心。所以，不可忽視培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理，我一般從以下幾方面著手。首先，肯定孩子的才能，如孩子有進(jìn)步時(shí)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也要給與肯定，這樣，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。其次，當(dāng)孩子有些失敗時(shí)，盡量不訓(xùn)斥孩子，而是耐心細(xì)致地給他們找原因，分析情況，確定改進(jìn)方法。第三，對(duì)于一些特別膽小怕事的孩子，更應(yīng)多加鼓勵(lì)，少批評(píng)，但少批評(píng)不等于不批評(píng)，讓他們通過努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理。

為了能更好的走近他們，我還在班上搞“班級(jí)之最”的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選不設(shè)名額，任何項(xiàng)目都是孩子們自己設(shè)的，什么班級(jí)最守紀(jì)律的孩子，班級(jí)字寫得最棒的孩子，電腦學(xué)得最好的孩子，長(zhǎng)的最帥的孩子等等，孩子自己評(píng)著，感受著，開心的不得了。我還利用寫日記的機(jī)會(huì)寫一些孩子們感興趣的話題，什么如果我是媽媽（爸爸）啦，我想對(duì)你說啦，我的試卷我分析啦，我的建議啦，你的優(yōu)點(diǎn)我的缺點(diǎn)啦……孩子們實(shí)話實(shí)說，讓我和家長(zhǎng)都從中了解和理解她們的想法，也找到了教育他們的最佳方法。

總之，在我對(duì)孩子的教育中，時(shí)刻提醒自己多使用拇指而不是食指，這樣指責(zé)就會(huì)少一點(diǎn)欣賞就會(huì)多一些！時(shí)間飛逝，一件件往事就如剛發(fā)生的一樣，親切而嶄新，真希望把和孩子經(jīng)歷的一切都留在離我不遠(yuǎn)的地方，近距離的感受和聆聽他們成長(zhǎng)的聲音。在班級(jí)管理中我還存在許多不足的地方，請(qǐng)大家多加指導(dǎo)。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)13

在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級(jí)下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了許多，懂事了許多，也學(xué)會(huì)了許多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的教師，作為孩子們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；貞涍@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要專心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與敬重。而這種愛將增加集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下各方面得到進(jìn)展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是布滿樂趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面

一、將安全教育放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)學(xué)問等學(xué)問的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃命，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培育

英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的仆人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面都會(huì)得到提升。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，比方學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培育落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)。

在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開展小組互助和“小教師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)展輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如差生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為教師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要觀察地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來，或者拿掃把清掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們清掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)展小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)展綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。這樣一來淘氣生、后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊(duì)里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。每周表?yè)P(yáng)五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們分別得到表?yè)P(yáng)信。

三、進(jìn)展孩子的力量，培育小干部

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建立一個(gè)良好的班集體，首先要建立好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)展班級(jí)治理，在實(shí)踐中逐步積存治理閱歷，班主任適時(shí)進(jìn)展正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開展的“責(zé)任感小公民”培育方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層治理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級(jí)小仆人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體分散力強(qiáng)。

不管哪一位班干部，我都在鼓舞的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感。一方面，我告知負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積存。為了到達(dá)這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是48份純真的愛。

在一學(xué)期中，我做得還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)覺的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)治理消失了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)?？偠灾嘀魅蔚墓ぷ魇擎i碎的，更是一種悄悄的付出，是不能用幾句話就能夠描述清晰的，只有自己做了，才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我們信任只要有付出就會(huì)有收獲。班主任每天都是新的，每天都需要專心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)

二年級(jí)班主任工作總結(jié)14

本學(xué)期我擔(dān)任圣光班二四班班主任。本學(xué)期工作已經(jīng)接近尾聲，為使下期工作做得更好，特將本期工作總結(jié)如下。

德育放在首位。教師的主要任務(wù)是教書育人，不僅要教其才，更要育其德。而班主任正是育其德的主要執(zhí)行者。在當(dāng)班主任期間經(jīng)常地向?qū)W生講思想品德的重要性，通過讀報(bào)，寫周記，結(jié)合各種活動(dòng)方式，不失時(shí)機(jī)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，良好的道德情操，使他們真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人。

率先垂范，感化學(xué)生。班主任經(jīng)常與學(xué)生接觸，有其特殊的地位，是學(xué)生的一面鏡子，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生的思想意識(shí)，所以，不僅要口頭教育，更要身體力行，嚴(yán)于律己。身教重于言教，要求學(xué)生做到的，班主任更應(yīng)該先做到，如勞動(dòng)時(shí)，要身先士卒，不怕臟，不怕累，給學(xué)生樹立榜樣，決不能像“監(jiān)工”那樣指手畫腳；每天早晨要及時(shí)起床與同學(xué)們一起出早操，給同學(xué)們以督促?？吹浇淌覂?nèi)有碎紙要及時(shí)拾起，給學(xué)生以鞭策，使學(xué)生潛移默化，從而形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

了解學(xué)生，順乎眾心，因材施教，因人施法。因?yàn)橐粋€(gè)班集體中同學(xué)們處于相同的年齡段，具有近乎相同的心理，所以要順乎大家的心愿。通過深入了解學(xué)生，掌握其共同的情況，以便制定班級(jí)公約。同時(shí)又要考慮到全班學(xué)生難免有個(gè)別學(xué)生的思想、言行、性格等諸方面與眾不同，這就需要通過把握他個(gè)人的脈搏，對(duì)他們采取特殊措施。做到因材施教，因人施法，分類指導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性，培優(yōu)補(bǔ)差。再者還要做到經(jīng)常家訪，使學(xué)校、社會(huì)、家庭教育相結(jié)合，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

另外，要經(jīng)常協(xié)調(diào)各個(gè)任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系。因?yàn)橐獛Ш靡粋€(gè)班集體，僅靠班主任一個(gè)人是不行的，還需要其他各任課教師的齊抓共管。任課教師在管理學(xué)生時(shí)，畢竟沒有班主任更具有說服力，于是就難免出現(xiàn)任課教師和學(xué)生之間的不愉快的情況，此時(shí)應(yīng)積極主動(dòng)地出面解決問題，決不能置之不理，推三讓四。要及時(shí)與任課教師取得聯(lián)系，在了解真實(shí)情況之后，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，從而消除教師和學(xué)生們之間地矛盾，達(dá)到互相理解。同時(shí)要定期召開學(xué)生座談會(huì)，商量對(duì)策，以便提高課堂效果，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都要有針對(duì)性，做到有的放矢，克服盲目性，還要注重各學(xué)科的均衡發(fā)展，自己所教學(xué)科多為其他學(xué)科讓路。

通過自己的努力工作，在擔(dān)任班主任工作期間，所帶班級(jí)在各項(xiàng)考試中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。成績(jī)終歸過去，我深深地認(rèn)識(shí)到，教育工作任務(wù)的艱巨，自己任務(wù)的重大，在今后的工作中，我將以百倍的干勁投入進(jìn)去，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)，社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

二年級(jí)班主任工作總結(jié)15

一、將安全教育放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會(huì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸。使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí)。組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生。學(xué)會(huì)保護(hù)自己。關(guān)愛他人。同時(shí)。將上下學(xué)安全貫徹到每一天。家住得近的孩子。安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家。使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是最好的仆人。就是最好的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀。也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)。使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)。學(xué)生在各方面都會(huì)得到提升。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以。我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中。以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍。熟記于心。做得好的將得到表?yè)P(yáng)?！昂昧?xí)慣天天有。星期一。站隊(duì)日。鈴聲響?？煺娟?duì)。立志不能忘。嘴唇緊緊閉。眼睛看前方。身體比比直。比比誰(shuí)最棒！”“好習(xí)慣天天有。星期二。友好相處日。不說臟話不打架。友好相處?；ハ鄮椭?。同學(xué)情深。開心相伴。”我會(huì)根據(jù)班上出現(xiàn)的不良風(fēng)氣和不好習(xí)慣定兒歌進(jìn)行修訂。

在學(xué)習(xí)上。給他們講方法。養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)。開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)。利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間。讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。包括聽寫生、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果差生在考試中取得進(jìn)步。優(yōu)生和差生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來。孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。作為老師。我首先以身作則。每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾。我就會(huì)親自撿起來?；蛘吣脪甙汛驋吒蓛?。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空。我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生。如何掃地、擺桌子、拖地。手把手地教。示范給孩子們看。每周進(jìn)行小組評(píng)比。對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比。表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注。而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗。使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。每周表?yè)P(yáng)五到六個(gè)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)。他們分別得到表?yè)P(yáng)信。

三、發(fā)展孩子的能力。培養(yǎng)小干部

班干部是班級(jí)的核心。是班級(jí)的骨干力量。要建設(shè)一個(gè)良好的班集體。首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理。在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)。班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)。但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子。在學(xué)生中有較高的威信。成了班干部的核心。另外。我結(jié)合學(xué)校開展的“責(zé)任感小公民”培養(yǎng)方案。將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上。逐層細(xì)化分工。層層管理。責(zé)任到人。做到“人人有事做。事事有人做”。人人都是班級(jí)小主人。班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。