學(xué)校因疫情停課作文（精選篇1）

每個(gè)人在成長的道路上，都會(huì)經(jīng)歷許多困難和挫折。就像在2020年初，一場突如其來的新型冠狀病毒感染疫情，讓我們每一個(gè)人都遭遇了巨大的挑戰(zhàn)。

這場可怕的新冠疫情，拽住了大家的腿腳，不能互相串門拜年了。我們這些小孩子只能宅在家里，為國家做貢獻(xiàn)，不給國家添亂。原本2月10日就開學(xué)了，因?yàn)檫@場疫情，我們只能選擇待在家里進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，“停課不停學(xué)”。從星期一到星期五，每天一大早，我就被被媽媽天天催著起床，開始晨讀，然后坐在電腦前上網(wǎng)課，聽課做筆記，增加自己的知識(shí)。當(dāng)老師的媽媽也有自己的任務(wù)，她用手機(jī)看課，指導(dǎo)自己班上學(xué)生的學(xué)習(xí)。聽課結(jié)束后，我就會(huì)及時(shí)完成我們自己的任課老師布置的抄寫作業(yè)和手機(jī)軟件里的作業(yè)。我比較喜歡星期六和星期日，因?yàn)檫@兩天不用看課，但是要寫完老師布置的周末作業(yè)。

你們，我們每次正式上課前，屏幕里都有關(guān)于新型冠狀病毒防護(hù)措施的溫馨提示：戴好口罩少出門，與人接觸距離分。通風(fēng)消毒勤洗手，合理飲食多健身。我們一定要按照要求去做，這樣就不容易感染新冠疫情了。

這里，我也體會(huì)到媽媽讓我用電腦上課的苦心。家里的電視機(jī)被幼小的弟弟給霸占著看動(dòng)畫片。如果長時(shí)間用手機(jī)看，會(huì)很容易讓我的近視加深的。當(dāng)然這段時(shí)間，我也深刻體驗(yàn)到，即使是長時(shí)間看電腦，也會(huì)讓我們的視覺疲勞。我們必須在觀看一定的時(shí)間，就要看看遠(yuǎn)處的景物，這樣勞逸結(jié)合，盡可能地保護(hù)自己的視力。

真心希望這次疫情能早點(diǎn)結(jié)束，這樣我們就能回到美麗的校園上學(xué)，跟小伙伴們玩耍做游戲了。

學(xué)校因疫情停課作文（精選篇2）

一聽到要延長開學(xué)，我高興地蹦了三尺高，但一聽到要上網(wǎng)課，我的臉又拉下三尺低。真是停課不停學(xué)呀!

第一節(jié)網(wǎng)課是數(shù)學(xué)，我滿臉好奇地走到屏幕前準(zhǔn)備上課。老師先請(qǐng)一位同學(xué)上麥，我看到鏡頭中的他躺在床上，一手拿著蘋果核兒，一手拿著手機(jī)，還拿起巧克力咬了一口。他看見老師時(shí)，急忙把蘋果核一放，笑嘻嘻地問了聲：“老師好”，他不說還好，一說，反而把黑乎乎的牙齒全露了出來。還好老師很溫柔，只說了說他，就讓他下麥了。正式上課了，老師用風(fēng)趣的語言，動(dòng)聽的聲音讓我們開開心心地上了一節(jié)好玩兒的數(shù)學(xué)課。

第二節(jié)是語文課，因?yàn)槲覀兊恼Z文老師總是板著臉，就算我們考了全年級(jí)第一，她也不會(huì)有一絲笑意，所以我上語文課總是特別小心。這次被語文老師邀請(qǐng)上麥的同學(xué)，表情因?yàn)樘珖?yán)肅而變得很別扭，我強(qiáng)忍笑意，才不致于笑出聲來。

第三節(jié)是科學(xué)課，這是我最喜歡的科目之一。今天老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名叫“瓶中彩虹”?？茖W(xué)道理是利用鹽密度的相關(guān)知識(shí)。老師讓我們自己做做看，我準(zhǔn)備了三個(gè)杯子，滴管、勺子、小瓶，還有一些色素。第一步，在第一個(gè)杯子里裝滿清水放鹽，用勺子把鹽攪拌攪拌到鹽溶解，然后不停地放鹽，直到水已經(jīng)無法把鹽全部溶解，再把杯子中的一半水倒入第二個(gè)杯子，這樣第二個(gè)杯子就已經(jīng)有半杯水了，另外半杯用清水，第三杯水也用清水，然后用你喜歡的色素讓三杯水變色，最后用滴管，把三杯水按順序滴在一起，這樣“瓶中彩虹”就完成了。

今天的網(wǎng)課就這樣結(jié)束了，不同的學(xué)科有不同的樂趣，從此，我愛上了上網(wǎng)課。

學(xué)校因疫情停課作文（精選篇3）

因?yàn)槲覀儼嘤谐鏊坏耐瑢W(xué)，所以停課一周，為了不讓我們落課，學(xué)校組織我們班在網(wǎng)上上課，上課的情況怎樣?就聽聽我的感受吧。

第一天，我有些沮喪，因?yàn)椴粫?huì)在網(wǎng)上發(fā)送信息，所以老師提問時(shí)，我急得像熱鍋上的螞蟻，看著老師表揚(yáng)其他的同學(xué)，我都快瘋了。由于沒法和老師交流，慢慢的我失去了上課的興趣。

第二天，我終于琢磨出了發(fā)信息的方法，特興奮，高興地像中了五百萬大獎(jiǎng)，但樂極生悲，因?yàn)槲疑险n時(shí)發(fā)送了錯(cuò)話，擾亂了課堂紀(jì)律，受到了老師嚴(yán)厲的批評(píng)，爸爸回家后獎(jiǎng)勵(lì)我一頓“皮帶炒肉”，我滿眼含著淚水反省自己的錯(cuò)誤。

第三天，改正錯(cuò)誤的我乖得像只小貓，認(rèn)真上課，好好回答問題，聽到老師的表揚(yáng)，我比中了五百萬大獎(jiǎng)還高興。

第四天，我已經(jīng)習(xí)慣了上網(wǎng)課，就像在學(xué)校上課一樣，我愉快地度過了最后一天。

網(wǎng)上上課，有苦也有樂，有教訓(xùn)也有收獲。

學(xué)校因疫情停課作文（精選篇4）

本來正月十六，我們就能回到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，因?yàn)榭蓯旱牟《尽澳Ч怼边€沒有全部消滅，所以我們到現(xiàn)在還不能回學(xué)校上課。

為了我們的健康，不讓病毒“魔鬼”傳染，學(xué)校決定停課不停學(xué)，要待在家里由老師網(wǎng)上授課。老師提前發(fā)來了一周的課表和時(shí)間表，媽媽幫我根據(jù)兩表羅列了一張學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

周一一早，我和往常一樣早早地起床洗漱、吃飯，提前拿好書本、筆，端端正正地坐在電腦前準(zhǔn)備專心上課。上好一節(jié)課之后，我開始跟著同學(xué)們一起做眼保健操和早操，做好操之后休息一下，接著開始認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。中午是我最快樂的時(shí)刻，因?yàn)槲铱梢员M情地閱讀我喜歡的課外書。下午繼續(xù)上課并完成作業(yè)，一天的計(jì)劃圓滿完成。后面的時(shí)間當(dāng)然是自己的自由安排了，和弟弟一起講故事，一起畫畫，一起游戲……充實(shí)的一天就結(jié)束啦!

通過這一周的停課不停學(xué)，我看到老師們?yōu)榱松虾妹恳还?jié)課，讓我們能清楚地聽到每一個(gè)字，看清每一幅圖，用了很多辦法。課后老師們又對(duì)每一位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行批改、點(diǎn)評(píng)。我在這里向老師們說一聲“謝謝，您們辛苦了!”

學(xué)校因疫情停課作文（精選篇5）

病毒阻止了我們?nèi)W(xué)校的腳步，可是阻擋不住我們學(xué)習(xí)的熱情。在這特殊時(shí)期，名師課堂助力我們成長。

這兩天我一直和學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)六年級(jí)語文的名師課堂，我拿著手機(jī)靜靜的想，默默的記。從名師課堂上獲得了很多實(shí)用的方法，也發(fā)現(xiàn)了自己在授課當(dāng)中所存在的一些問題。

比如字詞教學(xué)，我總是想當(dāng)然的認(rèn)為六年級(jí)了，字詞這一塊，學(xué)生們應(yīng)該完全可以通過自學(xué)而獲得，不需要課堂上老師再費(fèi)時(shí)間去講，覺得講字詞，講詞語的意思，簡直是浪費(fèi)時(shí)間。雖然也知道課標(biāo)上所強(qiáng)調(diào)的寫字的重要性，但總不能把寫字教學(xué)有效地呈現(xiàn)在課堂。名師的課堂上寫字教學(xué)卻在有條不紊的進(jìn)行著，我想老師的點(diǎn)撥，也許會(huì)讓大多數(shù)孩子少寫錯(cuò)別字，老師的適當(dāng)引導(dǎo)會(huì)讓孩子愛上中國漢字。傳播文化從小事做起，傳播文化從中國漢字開始。這正是我們語文老師責(zé)任之所在。

教學(xué)中，我灌輸答案的時(shí)候多，傳授方法的時(shí)候少。對(duì)于問題的答案，或者說很多問題的答案都是老師硬塞給學(xué)生的，答案是怎樣來的?也是輕描淡寫的一帶而過。名師課堂上的每一個(gè)答案都是通過鋪墊，水到渠成的自然而然出來的。比如上石老師在講《藏戲》這一課的時(shí)候，對(duì)于藏戲的來歷，怎樣讓學(xué)生概括出來呢?石老師也給我們提供了一種非常好的方法，那就是找出關(guān)鍵句，然后連句成段。以前在講這一課的時(shí)候，我們通常的做法，就是放給學(xué)生，然后，挑幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生說說完事。但程度一般的或者程度比較差的學(xué)生對(duì)于這種概括性的內(nèi)容，肯定是無從下手的，石老師這樣引導(dǎo)，大部分學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)如何概括了。覺得特別簡單，也特別適用。再比如《魯濱孫漂流記》，課后題第二題：說說魯濱遜克服了哪些困難?老師在設(shè)計(jì)時(shí)把它分成兩個(gè)問題，魯濱孫遇到了哪些困難?他分別是怎樣克服的?從這些你看出了他是一個(gè)什么樣的人?每一個(gè)問題的答案，都是先讓學(xué)生找到相關(guān)的語句，然后概括，這樣，一步一步引導(dǎo)著讓學(xué)生從語言文字當(dāng)中去分析，去歸納得出答案。一步一步，由淺入深，有條不紊，引導(dǎo)學(xué)生漸漸地走進(jìn)人物內(nèi)心深處。

從石老師對(duì)于《古詩三首》的教學(xué)中，我獲益最多。每一節(jié)課都突出學(xué)習(xí)詩詞的方法，并將第二首和第三首詩進(jìn)行比較閱讀。這樣在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了這三首詩，還得到了學(xué)習(xí)古詩詞的方法。這正是我們所提倡的“授之以魚，不如授之以漁。”知識(shí)是死的，而方法是活的。想想自己在講《十五夜望月》這首詩時(shí)，雖然也多方搜集資料，想要突出一個(gè)重點(diǎn)，把心思集中在最后一句詩，不知秋思“落”誰家，讓學(xué)生體會(huì)“落”字好在哪里?然后又補(bǔ)充了很多句“化無形為有形”這種寫法。講完之后覺得還比較滿意，但聽完名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)自己在備課的時(shí)候缺少了一種整體觀，補(bǔ)充的內(nèi)容和這首詩的中心沒有多大關(guān)系，反而沖淡了學(xué)生對(duì)這首詩主題思想的把握，有點(diǎn)舍本逐末了，沒有把握這三首詩之間的聯(lián)系，使詩與詩之間孤零零的，也沒有給學(xué)生滲透理解古詩詞的方法。

現(xiàn)在對(duì)于我來說，每一天的名師課堂都會(huì)讓我有種豁然開朗之感。所以，感謝為我們提供這一平臺(tái)服務(wù)的所有人員，謝謝大家，因你們的努力，讓我進(jìn)入這片美麗的天空，因你們的奉獻(xiàn)，我每天都在靜靜的成長。