總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的雙減工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

雙減工作總結1

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充溢挑戰(zhàn)、富有收獲的學年完畢了?；貞浳覀冸p碑小學語文教研組本學年所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得接著發(fā)揚光大的成果，也有應當引以為戒的缺乏。現(xiàn)總結如下：

一、本學年教研工作目標完成狀況。

本學年我校的語文教研工作在學校教育處的領導下，在教研組長何勝教師的詳細組織下，謹慎貫徹學校教學改革根本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念執(zhí)行到實際教學當中。廣闊老師以前所未有的熱忱踴躍投入，學習、參加、實踐，形成了濃郁的研討氣氛，語文老師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學年教研活動詳細實施狀況。

1、接著謹慎組織老師學習了新課程標準，轉(zhuǎn)變了廣闊語文老師教學觀念。本學年，我們利用每周四晚上教研學習時間，組織全體語文老師謹慎學習語文科新課程標準及相關資料。采納集中與分散相結合的敏捷多樣的學習方式，使我們的老師更加深化地理解駕馭了新課程的根本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，踴躍倡議自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程。通過學習，老師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文老師不易，當一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的學問面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣闊老師已根本能適應語文教學改革。老師們都能謹慎鉆研教材，謹慎備課。本學年每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、管用的特點，做到了書本結合，既備學問，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注意自主學習、合作學習、探究學習實力的造就，充分調(diào)動了學生學習的踴躍性、主動性。同時留意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質(zhì)量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫實力和創(chuàng)新意識及實踐實力的造就。接著實行了聽課制度，本學年每位語文老師都到微機室上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習愛好，取得了良好教學效果。廣闊老師相互學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注意了造就學生的創(chuàng)新意識及實踐實力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后謹慎評課、謹慎分析，到達了共同提高教育教學實力的目的。

2、組織老師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織老師學習了教學技能理論，接著用“微格課”形式對老師進展了教學技能培訓，提高了老師教育理論水平和科研實力及教學技能。

3、加強了學生書寫訓練，謹慎上好了寫字課，并且要求全校學生每天謹慎書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。

4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

(1)開展好了課外閱讀活動。為學生締造了條件，加強了課外閱讀的指導。

(2)依據(jù)學生的愛好、愛好，組織他們參與了各種愛好小組活動，如書法小組、朗讀小組和墻報小組等。

(3)適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進展了平凡話競賽、作文競賽等。

三、本學年教研所取得的成果。

經(jīng)過全體教師的共同努力，我校教研工作取得了較大成果。廣闊語文老師端正了教學思想，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位教師都撰寫了一篇以上的教學論文，在20xx年鹽亭縣教教育教學論文競賽中，我組共上交教學論文六篇，其中何勝教師撰寫的《淺談作文教學與創(chuàng)新實力的造就》獲得了縣教研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎。語文教學“少、慢、差、費”的現(xiàn)象也得到了不同程度的變更。本學年年段過關考試，我校語文老師任教學科均取得了優(yōu)異成果，大局部教師所教學科平均分、合格率、A優(yōu)率、B優(yōu)率均在學區(qū)同年級名列前茅，其中何勝教師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級其次、第一位的好成果。

四、存在問題。

由于我校是一所農(nóng)村中心小學，教研水平整體上還不高，局部老師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，運用現(xiàn)代教學技術手段還不夠嫻熟。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大，開展不平衡，老師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學生被動承受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學構造尚未徹底革除。很多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將接著努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

雙減工作總結2

本學期，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將本學期工作情況總結如下：

一、政治思想與業(yè)務學習

認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持政治學習和業(yè)務理論學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。 通過學習新的教學理念，使自己逐步領會到"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教育教學工作

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。由于每個班學生人數(shù)較多，學生的基礎參差不齊，對于學習成績不同的學生，利用不同的教學方法進行教學。

在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。精心設計教學環(huán)節(jié)，做到寓教于樂。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生學習英語的積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高學習效率。

利用課余時間，補充課堂不足。課堂上并不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

三、努力方向

加強自身的學習。自身積極鉆研教學理論，虛心向其他教師學習，專注收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。在教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。

雙減背景下英語教學工作總結 篇在這段時間的教學下，逐漸地經(jīng)驗累積告訴了我這些道理：

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。

二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。

三、注重以人為本，發(fā)揮學生主體作用。

四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是差生，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

雙減工作總結3

為深入貫徹落實20xx年國家、省、市縣教育工作會議精神，扎實推進“雙減”和“五項管理”，進一步做好學生手機、睡眠、作業(yè)、讀物、體質(zhì)各項管理工作，保障學生身心健康發(fā)展，宕昌縣白水川小學20xx年秋季學期多措并舉，積極開展“雙減”、“五項管理”工作。為使學?！拔屙椆芾怼焙汀半p減”工作更加合理、科學、高效。白水川小學于20xx年12月29日下午召開了“宕昌縣白水川小學‘雙減’、‘五項管理’階段性總結會”。

一、召開落實“五項管理”、“雙減”工作推進會。

20xx年9月3日，白水川小學召開落實“五項管理”“雙減”工作推進會，教務主任任明強對白水川小學“五項管理”和“雙減”工作相關制度和要求做了解讀。

二、加強領導，統(tǒng)籌安排。

學校召開了領導班子會議，成立了以校長蘇克勤為組長的“五項管理”工作領導小組。小組成員分工明確、各司其職，確?！拔屙椆芾怼惫ぷ饔行蛲七M，加強了組織保障。

三、精準解讀，明確方向

1、學校召開了關于“五項管理”工作專題會議，全面闡釋了實施“五項管理”的重要意義，要求全體教師高度重視，認真學習，提高對“五項管理”的認識，遵循教育規(guī)律，切實履行職責。

2、學校組織全體教師進行業(yè)務學習，明確學校“五項管理”的方案和具體措施。減輕學生作業(yè)負擔，提高健康睡眠質(zhì)量，加強手機科學管理，規(guī)范讀物教育引領，促進體質(zhì)健康提升，扎實推進五項管理工作，促進學生健康成長。

四、創(chuàng)新方式，全面宣傳。

學校通過多種形式開展“五項管理”的宣傳工作，力爭讓每一名學生、每一位家長都能夠理解“五項管理”的內(nèi)容和意義，擴大宣傳覆蓋面，形成了良好的輿論環(huán)境。

1、發(fā)放并通過班級微信群發(fā)布了《宕昌縣教育局“雙減政策”告家長書》，號召學生家長認真閱讀有關“五項管理”的各項政策解讀。

2、舉行了“落實五項管理，養(yǎng)成良好習慣”主題升旗儀式。學校利用校內(nèi)LED顯示屏滾動播放“五項管理”宣傳標語。校長親自向全體學生詳細解讀“五項管理”的內(nèi)容和意義，學生與校長暢談心得。

3、舉行了以“落實五項管理，養(yǎng)成良好習慣”為主題的主題班會。班主任向?qū)W生提出關于“五項管理”的具體要求。

4、通過家長座談會，向家長委員會代表解讀國家教育政策的方向和意義，形成了正確的輿論導向。

5、組織填寫調(diào)查問卷，隨機抽查“五項管理”落實情況。學校根據(jù)“五項管理”工作方案，按照工作節(jié)點，有序開展宣傳，不斷加強“五項管理”的輿論引導，作為學校的常態(tài)化工作有效落實。力爭得到學生、家長（監(jiān)護人）以及社會各界的普遍認同與廣泛支持，形成工作合力，扎實推進“五項管理”工作，全面助力學生健康成長。

此次“雙減”和“五項管理”階段性總結會的召開，讓全體教師進一步明白，提高課堂教學質(zhì)量，提升作業(yè)設計能力，才能在減負的同時，不減教學質(zhì)量，更好的完成教學任務。

隨后，召開了白水川小學“四整治”、“四提升”推進會。蘇克勤校長在12月13日向班子成員傳達的基礎上向全體教師傳達了12月11日召開的全縣教育系統(tǒng)重點工作推進會會議精神。隨后，教務主任任明強領學了宕教發(fā)【20xx】181號《宕昌縣教育系統(tǒng)四提升四整治工作方案》。

此次會議的召開，讓全體教師明白當前我縣教育的重點工作，為有效提升工作效能，全面提高教學質(zhì)量，營造良好的教育形象和育人環(huán)境提供了保障。

雙減工作總結4

落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務，努力探索“五育融合”育人路徑,促進學生健康成長、全面發(fā)展。

xx區(qū)第x小學建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學校提出構建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的機會！

一、重新排兵布陣，構建“年級組一體化”管理體系

學校打破以往固有的學科制教研組管理體系，以學生為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務模式，將所有教師分入六個年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同學科教師組成，實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力。

（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制，關注每一名學生的成長

以年級為單位，體量小，更利于兼顧學生的個體需求。

基于校級課后服務方案的引領，積極發(fā)揮各年級組的主體作用，在開學第一周，面向?qū)W生、家長進行了需求調(diào)研，為本年級學生量身定制課后服務方案，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實現(xiàn)“一生一策”。

（二）年級組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班

各年級組的人員安排由組長結合組內(nèi)情況，進行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當日第一節(jié)及以上，沒有授課任務的教師可9:00到崗上班。當日16:30后沒有工作任務的教師即可下班。同時，我們在校內(nèi)還設置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認可。

目前，學校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學校的“暖心、真心”，才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”。

（三）“雙組長”管理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌” 為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責制，保障日常管理與業(yè)務管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領，深度指導、嚴格把關、有效落實。

（四）學科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根

各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目標，聚焦學生成長，所有學科教師共同研討未來一周作業(yè)設計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容,開展課業(yè)輔導集體備課等等，促進了學科間的融合，將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區(qū)進行公布。

二、打造“教學評改一體化”教學模式

如何以減輕學生作業(yè)負擔為杠桿，撬動學校教育教學的高質(zhì)量發(fā)展？學校從供給側和需求側雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學生為中心”的“教學評改”一體化學習閉環(huán)模式。

（一）以“一體化”為課題，構建“二個一”機制 1.形成一個教學體系。即在學習目標引領下，將教學設計、學習過程、作業(yè)反饋和教學改進整合成一個一體化的“教學評改”體系。

2.突出一個核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗學習目標是否達成的核心內(nèi)容。學校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設計作為教學設計的重要部分；把作業(yè)實施作為學習評價的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學改進的核心標準，共同勾勒出教與學的同心圓。

（二）以“作業(yè)設計”為目標，聚焦源頭治理

1.形成大單元作業(yè)設計任務鏈。學校提出“大單元作業(yè)任務”的理念，將任務鏈引入單元作業(yè)的設計中。明確學生的作業(yè)設計與課堂教學是不能脫離的，在備課時我們就應結合單元和課時教學內(nèi)容、學生學情、學習目標，提前設計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習、課后作業(yè)。

要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設計、課堂教學、課上練習、學生輔導建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學生視角、融合視角設計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時任務“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進學生建構素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關聯(lián)性和邏輯性。

2.以綜合性作業(yè)設計為核心突破點。

“雙減”政策實施以來，作業(yè)設計更加偏重綜合性、實踐性、應用性。但我們發(fā)現(xiàn)，當綜合性作業(yè)設計與學習進程、學生能力不匹配時，往往會被學生視之為附加任務，甚至導致學生的負擔感加重。為此，學校重點關注綜合性作業(yè)設計的時效性，提出四個策略。

（1）基于單元學習主題，有效創(chuàng)設作業(yè)情境

（2）基于學生學習進程，逐步分解作業(yè)任務

（3）基于學生認知特點，精心搭建學習支架

（4）基于學生個性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評

從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡 1.精耕課堂，注重學習過程體驗。課堂教學實行“5-10.5”，即，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間，課上不少于10分鐘的課堂練習時間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學和課下作業(yè)一體化設計，學生在課堂學習過程有充分的體驗和探究后，以作業(yè)作為學習活動的必要補充，同時要求學生帶著新的思考去實踐，促進學生全面發(fā)展。

2.分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學生分層，而是為學生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進學生的全面發(fā)展，激勵學生自主進步。在課上教師以“學習評價單”為載體,幫助學生診斷自己當堂課的學習情況，并就當天需要完成的分層作業(yè)進行講解，指導學生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學習意識。

如：數(shù)學學科以“點亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關三個等級，對應基礎、延伸、素質(zhì)培養(yǎng)，學生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”，鼓勵學生結合當日學習情況自主選擇，從真正意義上實現(xiàn)因材施教。

（四）以“作業(yè)評價”為導向，推進調(diào)整方向

1.以“能力要素”為評價標準，精準問題定位?；趯W生能力培養(yǎng)指標,細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素，如，將語文學科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標。數(shù)學的應用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標。依據(jù)能力要素評價，幫助學生復盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結，關注到個體發(fā)展。

2.以“作業(yè)效果”為改進依據(jù)，打造學習閉環(huán)。借助“一本一圖”，學生錯題記錄本、班級課時作業(yè)評價圖，使學生能夠清晰了解自己學習情況，及時查漏補缺，教師從整體了解班級學習效果，幫助學生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進補償學習，并隨時調(diào)整下一步教學，真正打造學生學習的閉環(huán)模式。

三、整合“家校社一體化”資源供給

落實好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的同時，也要做好課后服務這篇大文章，以滿足學生全面發(fā)展的個性化需求。學校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。

（一）發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊” 學校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎上，確保教學質(zhì)量，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。

（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展“x小儒雅講堂” 學校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設“儒雅講堂”，共同為學生構建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學校已收集了如“納米技術的認知”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源，成為了x小校園一道獨特的風景線。

（三）對接校外教育資源，構建“x小專家課程智庫” 學校引入周邊的幾十所大學及科研院所資源，使高精尖人才走進校園,打造了涵蓋課后服務、專家講座、師資培訓、拓展課程、研學場館等百余節(jié)專屬課程，為學生播撒了科學啟蒙的種子，點亮了科學的明燈，弘揚了科學精神，普及了科學知識，營造了講科學、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍，激發(fā)了學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學校與社會一體化的育人模式。

總之，為推進“雙減”工作的有效落實，xx區(qū)x小以構建“一體化”育人大格局為目標，充分發(fā)揮學校育人主陣地作用。將學校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學、科研課程的每一個細節(jié)之中，學校各部門都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點！讓學生回歸學校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己！

雙減工作總結5

在過去的一年里，在學校領導和同事的支持和幫助下，在新時期黨的精神指導下，我可以努力做好工作，認真履行職責。過去一年的政治思想和教學工作總結如下：

一、政治思想:

在一年的教育教學工作中，我們可以認真學習國家的教育政策。熱愛黨的教育事業(yè)，永遠不要忘記人民作為教師的責任，熱愛學校和學生。努力讓每個學生都能享受到不同程度的發(fā)展教育。努力實現(xiàn)政治堅定、專業(yè)能力、腳踏實地、誠實的公眾奉獻。教師道德應嚴格自律，成為合格的人民教師！

二、教育教學：

在過去的一年里，我嚴格要求自己，努力學習業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學方法。在教學中，我深刻認識到我們應該優(yōu)先考慮學生及其發(fā)展。

通過學習新的課程標準，逐步實現(xiàn)了“一切為人類發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學理念，建立新的民主、和諧、平等的師生關系，尊重學生的個性和觀點，承認學生的個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習和成長條件的理念。以學生的發(fā)展為教學活動的出發(fā)點和歸宿。注重學生的獨立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮，取得了良好的效果。

三、教學工作：

教學工作不僅是學校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關鍵。在過去的一年里，在堅持學習和應用新課程理念的同時，積極探索教育教學規(guī)律，充分利用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加強新教學方法的使用，取得了明顯的效果，具體體現(xiàn)在：

(一)充分發(fā)揮教師主導作用

1.備課深入細致。平時認真研究教材，多方參考各種資料，努力深入了解教材，準確把握難點。在制定教學目的時，要非常注意學生的實際情況。認真編寫教案，不斷總結經(jīng)驗教訓。教師個人道德年度總結。

2、注重課堂教學的效果。根據(jù)中年學生的特點，以愉快的教學為主，不完整，堅持以學生為主體，以教師為主導，以教學為主線，注重實踐與實踐的結合。注意把握教學中的重點，突破困難。

3.堅持參加校內(nèi)外教學研討會，不斷學習他人寶貴經(jīng)驗，提高教學水平。經(jīng)常咨詢有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常一起討論教學問題。多次聽公開課，讓我明確了以后怎么教，以后怎么講語文課。

4.作業(yè)批改要認真及時，努力做到全批全改，注重糾正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中有針對性。

(二)調(diào)動學生的積極性。

尊重孩子在教學中的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一致。通過各種游戲、比賽等教學手段，有意識地以學生為主體，以教師為主導，充分調(diào)動學習興趣和積極性。自由健康地發(fā)揮他們的天性和個性。讓學生在視覺、聽覺和觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，將“我想學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W”，極大地激活了課堂氛圍，相應地提高了課堂教學效率。

我知道教育是一項長期的工作，需要長期的投資才能看到成果。因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學習教育教學，以更大的熱情投入其中，使教育的光芒更加燦爛。

雙減工作總結6

在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。

我認為具體的做法有：

一、學習課程標準

對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。

二、增強集體備課

仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理的課時教學目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓練。

三、依據(jù)學生年齡特征

創(chuàng)設情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性的發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。

總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。

雙減工作總結7

“雙減”政策的目的在于讓教化回來本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養(yǎng)。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵。

一、備課要減負

學生更需抓實備課，提高備課精度，注意實效。物理組探討學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課學問點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培育學生的學科素養(yǎng)。

二、課堂教學

1.在教學中關注學生的參加度和課堂投入度，強調(diào)學生學習的主動性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲得學問，讓學生將學問與生活聯(lián)系起來，促進學問的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應用。

2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優(yōu)課后解惑服務，讓懷疑的剛好消化，讓消化的剛好鞏固，不留懷疑至明日。

3.注意學問的結構化建立，強調(diào)從“做中學”獲得學問，將試驗室搬進了課堂，將試驗儀器放在教室內(nèi)，便利學生隨時進行試驗，利用試驗解惑遇到的困難，注意了學生的學科素養(yǎng)的培育，實力的提升。

三、課后減輕

學生過重作業(yè)負擔，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升實力，讓他們關注科技的魅力，教化他們成為一名關切國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。

雙減工作總結8

語“雙減”指的是義務訓練階段同學作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔。而削減這兩項工作已經(jīng)開頭試點。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動訓練產(chǎn)業(yè)化，回歸訓練的本質(zhì)和初心。削減孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。

作為一名老師，對于切實減輕同學過重課業(yè)負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構“喧賓奪主”、還同學歡快健康的童年，削減同學近視率、肥胖率、心理疾病都有主動的意義。我們確定不折不扣主動貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等工作，切實提高課堂教學質(zhì)量。堅持以同學進展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)訓練教學質(zhì)量。

一是抓好課堂主陣地，老師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課預備充分、學問儲備豐富、力氣訓練到位，打造布滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證同學“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務，滿足同學共性化需求。學校發(fā)揮本校老師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供應，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動訓練和科學實踐，豐富同學的校內(nèi)生活，關懷家長解決放學后接送同學的實際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，削減作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探究探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。

雙減工作總結9

隨著《有關進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策十分關注，“雙減”已經(jīng)成為教育領域“熱詞”，我校扎實開展作業(yè)管理工作，認真落實“雙減”政策。

一、健全教學評價體系。

要制定學校課堂教學效益評價方案，制定出教師教學備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細則，建立“第一課堂”教學質(zhì)量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學過程監(jiān)管，建立學生學科學習質(zhì)量過程性評價體系，從學科核心素養(yǎng)的角度分析學情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學習短板，拓展學習特長，激發(fā)學習興趣，開發(fā)課程資源，實現(xiàn)學生關鍵能力和學習品質(zhì)有效提升。

二、豐富課后延時服務內(nèi)容，提升學習實效。

我校按照縣教體局有關開展課后延時服務的部署要求，堅持以學生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時服務，實現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動學生自愿參加，對貧困學生免除了課后延時服務費用，開展了學困生幫扶成長計劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學生存在時間差的部分學生進行集中看護，有效解決了學生放學無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課后延時服務內(nèi)容，將閱讀引入課后延時服務，各校增加走廊圖書館建設力度，為學生打造更加廣闊的知識海洋。

三、豐富課后服務

學校為學習有困難的學生進行個性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學情有效提升學生學業(yè)水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據(jù)學生的興趣和愛好，培養(yǎng)學生的技能。

四、把握作業(yè)育人功能，嚴控書面作業(yè)總量

開學前我校各學科組就加強作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動,各學科組明確了作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質(zhì)增效基礎上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學生鞏固知識、幫助教師精準分析學情、改善教學方法提升教學質(zhì)量。教師要保證一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。學校將不定期進行調(diào)查和問卷，及時反饋，加強“減負工作”的實效性。

五、著力抓好課堂教育教學，保證“雙減”工作有底氣

首先是改善課堂教學。

進一步推進課程改，豐富與自然、社會和生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂效率，實現(xiàn)應教盡教，讓學生在課內(nèi)學得好、學得足。

第二是改善作業(yè)管理。

科學設計作業(yè)，建立中小學學科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學生作業(yè)總量，控制好學生作業(yè)時間。

第三是改善考試制度。

發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅持教、學、考相統(tǒng)一。嚴控平時考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改,推行學科等第制與綜合素質(zhì)評價相結合的高中招生錄取辦法，切實減輕學生應試化、競技化壓力。

六、建立作業(yè)減負監(jiān)督機制，全面實現(xiàn)減負目標

學校建立作業(yè)減負監(jiān)督反饋制度，按照省市減負政策要求，高質(zhì)量推進減負工作，力求實效。通過學校減負熱線,線上線下家長會，學生座談會、問卷調(diào)查和作業(yè)減負記錄表等渠道方式，了解發(fā)現(xiàn)減負工作存在的問題短板，及時修正解決，堅決把減負工作進行到底。

七、打造服務品牌。

為提升學生和家長對課堂教學質(zhì)量和課后服務質(zhì)量的認可度，學校除了加強教師隊伍建設外，要重點突出學校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程。可推行走班制課后服務，打造服務型名師，鼓勵教師積極申報服務項目，學校實行審批制度，推動課后服務高質(zhì)量發(fā)展。

八、加強宣傳引導。

通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步增加對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導預期，增進社會共識。及時總結、宣傳，引導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。

九、明確職責

學校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領導專班，作業(yè)管理領導專班，系統(tǒng)推進學?！半p減”工作高效、有序進行。

十、重視民生，優(yōu)化服務，家校協(xié)同辦好課后服務“關鍵小事”。

20xx年XX月，XX在全國區(qū)級層面率先出臺《有關在小學施行早上推退上學工作的指導意見》。20xx年XX月，又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)《有關進一步規(guī)范小學放學后校內(nèi)托管服務工作的實施意見》，將托管服務列入20xx年區(qū)工作報告內(nèi)容和區(qū)教育局關鍵實事之一。20xx年XX月，教育部公布的全國首批23個義務教育課后服務典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，XX街道全部小學開展托管服務從校外輔導機構“回流”學生XX萬余人，占參與托管服務學生的XX%。

十一、下一步計劃

下一步，我校要認真學習借鑒試點縣市的經(jīng)驗做法，進一步提升政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大政治任務，切實加強責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，健全教學視導工作，抓實課堂教學常規(guī)，改善教學方式方法，加強差異化教學和個別化指導，加強對作業(yè)來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，加強作業(yè)與備課、上課、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。同時，常態(tài)化治理校外培訓機構，嚴格規(guī)范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效推動學生全面發(fā)展、健康成長。在今后的工作中，我們將把落實“雙減”工作放到首位，抓實抓好。

雙減工作總結10

為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發(fā)展，XX學校迅速成立學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實。

“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質(zhì)量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。

一、聚焦高效課堂，提高教學質(zhì)量

在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學?！叭顺砷L”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。

同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的 “成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制

為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學校關于切實減輕學生課業(yè)負擔實施方案》、《XX學校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標準。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務水平。“三控”即控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學校教導處集結學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學習閉環(huán)，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質(zhì)”

各科分層作業(yè)

除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。

三、拓展服務渠道，提升延時質(zhì)量

為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面向?qū)W生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。

首先，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業(yè)、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）。

其次，為促進學生全面發(fā)展，促進學生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學校根據(jù)已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。

豐富多彩的社團活動

四、開展豐富活動，增強健康體魄

為保障學生休息權利，建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制，確保學生每天不少于 9 小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。

五、下一步工作打算

1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。

2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學效果。

全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規(guī)教學和常規(guī)管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

雙減工作總結11

一、基本情況

全市義務教育學生人數(shù)多，校外培訓機構規(guī)模大，“雙減”工作在承壓負重中推進。

全市共有義務教育學校XX所，在校生XX萬人，教職工XX萬人。其中普通初中XX所（含九年一貫制學校XX所），在校生XX萬人，教職工XX萬人；小學XX所，教學點XX個，在校生XX萬人，教職工XX萬人。

在“雙減”政策出臺以前，全市共有義務教育階段學科類校外培訓機構XX家，非學科類校外培訓機構XX家，學科類培訓機構占義務教育學?？倲?shù)的比例達到XX%。龐大的學科類培訓機構規(guī)模嚴重沖擊了教育的公益屬性，產(chǎn)生的劇場效應進一步加劇了家長的教育負擔和心理焦慮。高質(zhì)量打好“雙減”政策落實攻堅戰(zhàn)，既勢在必行，又任務艱巨。

二、主要經(jīng)驗和成效

“雙減”政策穩(wěn)步落地、課后服務體系全面建立、校外培訓機構明顯規(guī)范、減負成效初步顯現(xiàn)。

“雙減”工作正式啟動以來，XX把落實“雙減”政策作為推動基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”工程，作為教育督導的“一號工程”。調(diào)研結果顯示，一年來，XX“雙減”工作取得階段性成效，教育生態(tài)日臻優(yōu)良，學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔明顯減輕，有力促進了學生的全面發(fā)展和健康成長。

（一）政策落實機制全面構建

把“雙減”工作當作一場必須打贏的“政治戰(zhàn)”“攻堅戰(zhàn)”，、市主要領導親自研究部署，市X委市監(jiān)委深度介入，構建了上下聯(lián)動、部門協(xié)同、內(nèi)外并舉的落實體系。先后成立XX市義務教育“雙減”工作領導小組，組建工作專班，建立由XX家單位組成的“雙減”工作市級聯(lián)席會議制度，組建校外教育培訓管理科，構建了完善的工作推進機制。同時，聚焦構建系統(tǒng)完備、適合精準的政策體系，以“兩辦”名義印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的若干措施》，同步印發(fā)《關于加強中小學生“五項管理”工作的實施方案（試行）》等一配套文件，構建了全市“雙減”工作“1+N”政策體系。

（二）學校課后服務擴面提質(zhì)

統(tǒng)籌校內(nèi)外，做好加減法，印發(fā)了《XX市中小學課后服務指導意見》等政策文件，對課后服務的收費標準、服務內(nèi)容等進行規(guī)范。全市中小學校積極制定和完善課后服務課程體系，基本構建了“輔導+興趣”的課后服務課程模式，全市課后服務日益走出教室，逐步豐富多彩。家長選擇參與課后服務的熱情總體較高,選擇參加校外學科類培訓的家庭銳減。全市XX所中心小學以上義務教育學校全部開展課后服務，共XX萬名學生參加，參與率達XX%。XXX所初中學校（含完全中學XX所、十二年一貫制學校X所）開展了晚自習服務，服務學生XX萬人；XX所義務教育學校開展了雙休日托管服務，服務學生XX萬人；所義務教育學校開展了暑期托管服務，服務學生XX萬人，實現(xiàn)了中心小學以上的學校和有意愿的學生課后服務“兩個全覆蓋”。

（三）學生作業(yè)負擔有效減輕

把加強作業(yè)研究管理作為減輕校內(nèi)負擔的關鍵，將作業(yè)管理工作納入中小學生學業(yè)負擔監(jiān)測和教育質(zhì)量綜合評價范疇，廣泛開展“雙減”工作情況調(diào)研、作業(yè)管理和作業(yè)內(nèi)容優(yōu)秀案例評選等活動；督促指導學校系統(tǒng)化編創(chuàng)符合學習規(guī)律的基礎性作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全市所有義務教育學校基本建立了具體到不同年級、班級、學科的形式多樣的作業(yè)公示制度，出臺了富有學校辦學的作業(yè)管理制度與落地辦法，落實了小學一至二年級不布置家庭書面作業(yè)、小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘、初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘等規(guī)定，學生書面作業(yè)總量得到控制，作業(yè)負擔有效減輕。

（四）校外培訓機構明顯規(guī)范

將“雙減”工作落實情況納入縣市區(qū)政領干履行教育職責督導評價內(nèi)容，聚焦校外培訓機構日常管理，建立了“片區(qū)長負責、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機制，強力推進校外培訓機構治理。原有398家義務教育階段學科類校外培訓機構全面清零。各類培訓機構辦學證照齊全、師資合格，并按規(guī)定進行公示。20xx年1月1日后,全市學科類校外培訓機構全面納入指導價管理,線下學科類培訓每課時收費控制在30元,平均每課時收費26元,培訓收費較以往平均降低一半以上。目前全市義務教育階段學科類校外培訓機構已全面清零，現(xiàn)存的5家高中學科類機構參照執(zhí)行。同時，將預收費進行全流程管理，全市XX個校外培訓機構全部納入預收費管理，并正在全面推動線上支付、網(wǎng)上購課、消課的流程。

三、存在問題

家庭觀念轉(zhuǎn)變難，隱形變異管理難，課后服務提質(zhì)難。經(jīng)過一年的治理整頓，目前全市校外培訓市場虛火已大幅降溫，野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制，但治理基礎還不牢固，深化治理還面臨較多風險挑戰(zhàn)。

（一）家庭觀念轉(zhuǎn)變難

家長對孩子期望較高,“望子成龍”“望女成鳳”思想較普遍。特別是招生考試制度改之后，普通高中、職業(yè)高中各占半壁江山，初中升學面臨巨大壓力。老師為保證教學效果，不敢少布置作業(yè)；家長為提升孩子成績，要求多布置作業(yè)，“唯分數(shù)”“唯學歷”等舊觀念仍然存在。學生作業(yè)雖然有所減少，課余時間增多，但是家長的“內(nèi)卷”“焦慮”現(xiàn)象不同程度存在,不少家長甚至想方設法增加孩子家庭書面作業(yè)，千方百計幫助孩子物色校外輔導教師。這些導致短時間難以穩(wěn)固凝聚“雙減”改共識,“雙減”政策落地仍需持續(xù)發(fā)力。

（二）隱形變異管理難

在部分家長“內(nèi)卷”“焦慮”的大背景下,學科類校外培訓發(fā)生的土壤沒有根本鏟除，市場需求仍然較大，反彈風險始終存在。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，上門家教、隱藏在車庫或酒店之中從事學科輔導現(xiàn)象依然存在；以校外托管為名從事作業(yè)輔導、學科培訓的現(xiàn)象明顯增加；以非學科類機構名義注冊實際從事學科類培訓現(xiàn)象屢禁不止，校外培訓機構治理工作有待進一步建立健全常態(tài)長效治理機制，做好打“攻堅戰(zhàn)”“持久戰(zhàn)”的準備。與此同時，市、縣兩級校外教育培訓管理行執(zhí)隊伍都尚未成立，對校外違規(guī)培訓行為缺乏強有力的約束與懲處，給校外教育培訓治理帶來了一定阻力。

（三）課后服務提質(zhì)難

“雙減”政策實施后,作業(yè)減負、校外培訓整執(zhí)對校內(nèi)課后服務提出了高標準和新要求,課后服務面臨著滿足孩子多樣化、個性化教育需求的新挑戰(zhàn)。但是，目前中小學校在開展課后服務時，服務水平總體不高。一是服務內(nèi)容單一。呈現(xiàn)出“輔導類”為主、“興趣類”為輔的整體格，類型較為單一，究其原因是課后服務課程體系建設研究不夠深入，學校音體美等非學科類專業(yè)教師欠缺，專業(yè)教師來源渠道較窄等。二是教師負擔較重。中小學普遍實行“5+2”課后延時服務，初中普遍提供晚自習服務，周末和寒暑假普遍提供校內(nèi)托管服務，責任主體都是學校和教師，教師的工作量大幅度增加。但是教師待遇保障機制還不夠完善，教師參與課后服務的積極性有一定影響；同時，雖然相關文件提出實施“彈性上下班”制，但沒有具體可操作的方案和標準，學生“減負”、教師“增負”問題需要引起重視。三是教學場所欠缺。各縣市區(qū)普遍反映城鎮(zhèn)學校能提供課后服務的教學場所欠缺，無法充分照顧學生及家長的學習需求，農(nóng)村學校功能教室裝備不全，難以提供多元的課后服務。同時城區(qū)學校與鄉(xiāng)村教學點的課后服務的差距也有待縮小。

四、對策建議

（一）堅持標本兼治，握指成拳，高質(zhì)量打好“雙減”政策落實攻堅戰(zhàn)。

上述問題表明，義務教育階段學生的過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔有復雜性和長期性的成因，“雙減”工作的推進還任重道遠，離的三年任務目標和群眾的期盼仍有差距。對此，課題組認為，“雙減”工作的焦點在校外培訓機構治理，但核心與關鍵在提高學校教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。為此，提出如下建議。

（二）堅持校外培訓從嚴治理主基調(diào)

一是建強隊伍。市、縣兩級要加快成立校外教育培訓管理機構，通過落實管理機構人員編制、整合教育部門現(xiàn)有公務員或參公人員力量等路徑，加快建立校外教育培訓管理行執(zhí)隊伍，為校外培訓治理提供組織與人員保障。市級有關部門要啟動地方性立法程序，出臺校外教育培訓管理法則，為校外教育培訓管理提供行執(zhí)依據(jù)，破解管理的最大難題。二是推進分類管理。市、縣兩級文廣新旅、科技、體育等部門要認真貫徹《XX省文化藝術類校外培訓機構管理辦法（試行）》《XX省科技類校外培訓機構管理辦法（試行）》《XX省體育類校外培訓機構管理辦法（試行）》等文件要求，結合市、縣實際，迅速出臺具體管理辦法，擔當作為，大力推進文化藝術類、科技類、體育類校外培訓機構的管理，防止出現(xiàn)校外培訓治理的模糊地帶。三是強化機構管理。要夯實“片區(qū)長負責、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機制，嚴肅查處利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假從事學科培訓以及隱形變異等違規(guī)培訓情況。嚴格落實學科類培訓收費指導標準，加強對培訓機構預收費資金的管理，規(guī)范培訓機構的合同行為，切實做好風險防范和化解工作。

（三）鞏固中小學校教育教學主陣地

一是加強作業(yè)管理。摒棄“刷題式”作業(yè)觀念，關注學生的學科核心素養(yǎng)，在減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，精準教研，靶向施策，常態(tài)化開展作業(yè)設計征集評比和展示活動，深入研究分層作業(yè)、分類作業(yè)和個性化作業(yè)，努力提升教師作業(yè)設計和實施的專業(yè)水平，切實減輕學生作業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展和健康成長。二是深耕高效課堂。發(fā)揮市、縣教育教學研究部門在教育教學質(zhì)量提升中的牽引作用，開展學科論文交流、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀學科教研組評選活動，健全和完善“訂單式”教研機制，進一步提升教育教學質(zhì)量。中小學校要聚焦立德樹人和學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，加強對新課程、新教材和新的招生考試制度的研究，學習教育理念，改進教學策略，深化課型研究，探索立德樹人效率最大化、效益最優(yōu)化的高效課堂模式，讓學生在校內(nèi)“吃飽吃好”。三是創(chuàng)新課后服務。堅持推行課后服務“5+2”模式（每周5天，每天至少2小時），積極向晚自習、雙休日、寒暑假期間延伸，滿足學生的課后服務需求，有效阻斷學生流向校外培訓機構的路徑。聚焦落實立德樹人根本任務，盤活校內(nèi)外教育教學資源，制定完善課后服務課程體系，提升“輔導類”課后服務質(zhì)量，創(chuàng)新“興趣類”課程設置，防止課后服務異化為簡單的補課?？h市區(qū)要持續(xù)加大對中小學教育經(jīng)費投入，在人、財、物上給予政策傾斜，招聘教師時，設置更多音體美等緊缺型教師崗位。及時調(diào)整課后服務收費標準，包括明確晚自習、雙休日、寒暑假期間課后服務收費標準，保證教師待遇，強化人文關懷，落實“彈性上下班”制。提高教師參與課后服務工作的積極性?？h市區(qū)要有計劃地幫助學校完善教室、功能室內(nèi)的空調(diào)等設施設備，強化課后服務保障，把學生“留”在校園，鞏固學校教育主陣地。

（四）唱響持續(xù)做功共促“雙減”主旋律

一是推動“雙減”強度不降?！半p減”任務目標尚未最終達成，市縣兩級委要繼續(xù)把“雙減”作為一項重點攻堅任務，持續(xù)打好攻堅戰(zhàn)，親自推動工作落實，協(xié)調(diào)解決政策實行過程中的突出問題。繼續(xù)將“雙減”工作督導繼續(xù)作為教育督導“一號工程”，持續(xù)釋放自上而下、久久為功的強烈信號。二是宣傳“雙減”熱度不減。大力深化教育評價改，破除家長、學生和社會“唯分數(shù)”“唯學歷”的舊思想觀念，消除家長和學生在升學、培訓等方面的攀比焦慮情緒。加大“雙減”宣傳引導，充分利用各類新聞媒體、網(wǎng)絡媒體、自媒體，宣傳科學育人理念，解讀最新教育政策，努力破除“搶跑文化”等功利現(xiàn)象。統(tǒng)籌家長會、家長學校、家校群和官方門戶網(wǎng)站等線上線下方式，同步宣傳“雙減”政策、科學育兒方法，幫助家長和社會各界樹立正確的教育觀、成才觀，構建全社會參與推動“雙減”工作的新面。三是落實“雙減”力度不松。雙減”過去一年，有一些人開始對政策持觀望態(tài)度，覺得“雙減”降溫了，管控松勁了。要持之以恒，充分發(fā)揮市、縣兩級“雙減”工作聯(lián)席會議制度作用，落實市、縣兩級“雙減”工作“分片包干”責任制度，加強工作聯(lián)動和信息互通。組建市、縣兩級“雙減”社會監(jiān)督員隊伍，走群眾路線，發(fā)揮社會監(jiān)督和群眾監(jiān)督作用，樹立全面從嚴、持續(xù)從嚴的鮮明導向，推動“雙減”工作高質(zhì)量落實。

雙減工作總結12

在教師這個行業(yè)里干了七年之久的我，可以說是一個職業(yè)老手，三年級英語我也曾帶過。然而這學期剛接過三年級時，我有些擔心，唯恐不能勝任，因為這個班的學生有幾個特調(diào)皮、搗蛋，學習不用功還愛惹事。因此，在這學期三年級英語教學中，我想方設法，竭盡全力，努力使三年級英語教學取得優(yōu)異的成績?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下，為今后的工作做好鋪墊。

一、認真?zhèn)湔n、上課。

雖然我曾經(jīng)教過這本教材并非常熟悉，但每次上課之前，我都會坐下來仔細地閱讀即將學習的內(nèi)容，并默默地學習一番。如果遇到我不確定的單詞，我就會查閱英語詞典，確保正確地發(fā)音和理解詞義。對于語法方面稍有困惑的內(nèi)容，我會向同事請教或者讓其他英語老師給我講解一遍。同時，我會對課本中的重點知識進行匯總和整理，以便更好地備課和教學。在課堂教學中，我會引導學生理解課文內(nèi)容。我首先會朗讀文章，然后逐句翻譯，再將重點句型寫在黑板上，讓學生讀、理解和掌握。由此，我能夠幫助學生建立對知識點的深入理解。同時，我會選取本節(jié)課的重要單詞并將其寫入四線三格內(nèi)，以便學生記憶、認讀和書寫。這樣能夠有效加強學生的學習效果和書寫習慣。

二、營造氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

在我的英語課堂上，我經(jīng)常讓學生進行英語對話練習。有時我會在課程開始時，提出本課的重點句型，并用對話的形式演示給學生，先用中文引導學生回答，然后再引導學生用英語回答。如果是在課堂教學結束后進行對話練習，我會讓學生運用本課所學的句型進行對話，可以是老師與學生、學生與學生之間的對話。這樣一來，不僅能夠激發(fā)學生的英語興趣和口語能力，還能夠讓學生更好地掌握所學的知識。

三、作業(yè)要求嚴格，批閱認真、及時。

三年級學生已經(jīng)有了一學期的英語基礎，讓他們在識記單詞的基礎上進行句型練習，很有必要。因此，我在抓好學生的良好書寫習慣的同時，多進行句子的訓練，先抄句子，讀熟記會，在讓學生完成對話練習。無論是句子還是單詞，都要求學生在四線格中正確書寫，注意每個單詞中每個字母的戰(zhàn)格，每個句子中手寫字母大寫，正確區(qū)分大小寫，有誤必究。待學生作業(yè)做完，我都當面批閱，有問題當面指出，讓其改正。

四、改變評價方法。

我以前對學生的評價很直白，沒有激勵性?，F(xiàn)在我學習其他老師，對學生進行多元化評價，如作業(yè)寫的非常好就獎勵一朵小紅花；較好就給一顆星，并寫上激勵性的話語；

這樣，既對學生的作業(yè)進行了評價，又不傷及學生的自尊心。

五、重視聽力練習。

在本學期里，我非常注重學生的英語聽力練習，因此每節(jié)課都會進行聽力教學。在每節(jié)課結束后，我會讓學生結合課文內(nèi)容進行聽力練習，他們需要仔細聆聽，理解并掌握錄音中的正確發(fā)音。為此，我鼓勵學生跟著錄音讀課文，以確保他們能夠聽懂并準確地模仿錄音中的發(fā)音。

六、存在的問題及不足：

1、聽力和其它能力一樣，是一個漫長的積累和訓練的過程。

在下學期的教學中，我要充分利用好一顆三練中的聽力題型，培養(yǎng)學生的聽力能力。

2、在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)對學生的要求不夠嚴格。我只是簡單地布置了一些閱讀和背誦作業(yè)，卻沒有進行及時的檢查和反饋。為了提高教學質(zhì)量，我需要克服這個問題，并且更加注重對學生的學習過程進行有效的監(jiān)督和指導。

3、由于課堂教學時間有限，對學生的練習不夠全面，只是部分學生參與練習，對于一些問題學生照顧不到，今后要做到面向全體學生教學。

本學期，我認真負責、認真教學，全心全意傳授英語知識，培養(yǎng)學生綜合英語能力。未來，我將持續(xù)總結經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揮自身優(yōu)勢，虛心向他人學習，不斷努力！堅信在以后的英語教學工作中，我會取得更好的成績。

雙減工作總結13

“雙減"政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是一個喜從天降的好消息，但是對于大多數(shù)補習機構的老師來說，這面臨著o

“失業(yè)"的局面，而這些老師為了生計問題，只能“另尋他崗"我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。其中，要求分類明確作業(yè)總量。

我在這里總結一下“雙減"政策的要點：

1）市場準入上：義務教育階段的學科類校外培訓不再審批，

現(xiàn)有的機構全部轉(zhuǎn)為非營利性機構，以前按照備案制登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

2）業(yè)務范疇上：線上線下在節(jié)假日、休息日、寒暑假均不允

許上課，同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學齡前培訓，價格要按指導價制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學科類培訓機構。

4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假

營銷。

政策中指出義務教育最突出的問題之一是中小學生負擔太重，功利化問題沒有根本解決，特別是校外培訓機構無序發(fā)展“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象突出，嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)等，用語可謂很嚴厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千56萬教培人面臨失業(yè)，哪怕你有、年的教學經(jīng)驗、有大廠的工作光環(huán)己經(jīng)算不了什么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將從零開始。

毫無疑問，因為“雙減”政策。市面上將會有一大批教育機構面臨“轉(zhuǎn)型”，而機構的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)實。那么，培訓老師們該將何去何從？

政策中強調(diào)要強化教師職責。教師要指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大多數(shù)書面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學質(zhì)量。教育部門指導學校健全教學管理規(guī)程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好規(guī)定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。校外培訓機構不讓補課，那么提高學生成績，升學壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后能夠拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。所以，不光是教育機構老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！

教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們教育的場景是非常大的，但在“雙減"政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現(xiàn)消費者權益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。

雙減工作總結14

工作開展百日來”完小努力構建，工作體系、結合”管理要求、”課后服務“工作本質(zhì)”按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)，現(xiàn)結合開展的工作實際。不斷總結提升。

一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮

深入了解“政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“工作意見，省、市“工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本?！肮ぷ鲗嵤┓桨?、“五項管理”實施辦法。通過召開“工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“工作的重大意義，明確學?！肮ぷ鲀?nèi)容、在“雙減”背景下。

二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升

我們注重質(zhì)量提升，專注于教研，積極探索提高課堂教學效率的方法。首先，我們安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學，展示在“雙減”新政策下如何在教學中融入學思。其次，我們要求教師以學生為本，充分準備、精心設計并進行充分訓練，打造每一節(jié)常態(tài)課都充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂。最后，我們關注新入職教師，管理人員和結對師傅“推門聽課”，給予及時指導和幫助，幫助他們提高業(yè)務水平。

三、優(yōu)化作業(yè)，讓學生在練習中有效鞏固

制定作業(yè)管理規(guī)定，明確作業(yè)管理要求，實施作業(yè)公示和質(zhì)量評價制度。教務處和相關領導定期檢查作業(yè)情況并及時給予反饋。

我們學校在12月13日到17日舉行了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會，分年級組和教研組進行了階段性集中。通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗，同時也研討了在作業(yè)設計與管理過程中的困惑。我們致力于精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。為了更好地滿足學生個性化學習需求，各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”的作業(yè)原則，根據(jù)教學實際，結合教學內(nèi)容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；還分層設計家庭作業(yè)，注重能力培養(yǎng)。我們特別注重作業(yè)方式的多樣性，增加學生動腦、動口、動手機的機會。

四、精準施策，讓學生在服務中全面發(fā)展

我們學校積極響應上級主管部門的號召，認真貫徹執(zhí)行“雙減”政策。為了更好地服務家長和學生，我們制定了課后服務工作《告家長書》，并通過回執(zhí)統(tǒng)計，了解家長需求。同時，我們不斷優(yōu)化服務內(nèi)容，合理配置時間，確保我們的服務能夠貼合家長和學生的實際需求，為他們提供更加便捷、高效的服務。為了更好地解決學生作業(yè)問題，我們探索了“52”模式，讓學生在校完成作業(yè)，從而釋放出更多時間和空間，給他們提供更多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展和成長機會。在推進過程中，我們舉行了多次會議，不斷改進服務，確保我們的服務能夠真正為民辦實事，為家長和學生帶來更多的福利。

五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩

我們的學校實施了“雙減”政策，但不會降低教育質(zhì)量。相反，我們?nèi)尕S富服務內(nèi)容，讓學生學有所獲、學有所長。針對學生年齡特點和學段要求，結合我們的辦學特色和實際情況，我們以“培養(yǎng)高尚情操，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內(nèi)容。在第一時段，我們安排了自主學習和教師輔導答疑等活動。而第二時段則是學生自主活動或者由學校組織的活動時間。在校級社團活動期間，我們開放所有功能教室，并且安排體育、器樂、科普、藝術、閱讀等多種類型的社團活動，讓每位學生都能夠自主選擇并積極參與。同時，各班級也開展了班級小社團活動，如講故事、玩游戲、剪紙、下棋等，以確保留在教室里的孩子同樣能夠享受活動的快樂。我們相信，在這樣的環(huán)境中，每位學生都能夠得到全面的發(fā)展和教育。

“雙減”工作的實施對于學校的長遠發(fā)展具有重要意義。我們應該不斷總結經(jīng)驗，完善“五項”管理，加強“課后服務”，嚴格執(zhí)行課堂教學常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，進一步形成本地區(qū)特色的文化體系，構建一個健康和諧的育人環(huán)境，提升學校的辦學品牌。

雙減工作總結15

雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必需努力適應新的要求。就語文來說，只有加強老師培訓，更新教化觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學生的負擔才會真正的減輕。 提高課堂教學質(zhì)量，作業(yè)要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，變更教學形式，形成一套有效的教學設計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面對全體的規(guī)范化、特性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

提高課堂效率。比如語文學科的作業(yè)總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調(diào)研學生的基礎上，針對學情教學，帶領學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓實力訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率，讓學生課后能輕輕松松地做作業(yè)。

減輕學生的作業(yè)負擔，首先要培育學生良好的作業(yè)習慣，先復習，再寫作業(yè)，作業(yè)必需在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時，每級老師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。 更重要的是要培育學生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務，然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學生在學校歡樂學習，在家歡樂成長。