總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的雙減工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

雙減工作總結(jié)1

為全面貫徹落實黨中央、國務(wù)院《有關(guān)進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，推動學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)督，保證全員參與，保障落實。

“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實減輕過重負(fù)擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務(wù)”，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，加強健康體魄。

一、聚焦高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L”的課堂教學(xué)模式，保證學(xué)生的主體地位。

同時，積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長課堂”課堂教學(xué)實踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提升全體教師的課堂駕馭能力。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，健全管理機制

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校有關(guān)切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

“雙減”政策下對作業(yè)明確提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校明確提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?！叭帷狈謩e是：提升作業(yè)設(shè)計水平、提升作業(yè)管理水平、提升課后服務(wù)水平?！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動，分為“基礎(chǔ)題”“提升題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，推動學(xué)生對知識的理解、遷移與利用，做到舉一反三.觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。

各科分層作業(yè)

除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學(xué)習(xí)體驗。

三、拓展服務(wù)渠道，提升延時質(zhì)量

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實施各種課后育人活動，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù)，由學(xué)生及家長自愿選擇參加。

首先，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”）。

其次，為推動學(xué)生全面發(fā)展，推動學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個社團(tuán)，每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán)。

豐富多彩的社團(tuán)活動

四、開展豐富活動，加強健康體魄

為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制，保證學(xué)生每天不少于9小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率達(dá)到100%，推動健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。

五、下一步工作打算

1.加強課堂教學(xué)研討，提升課堂教學(xué)效率。

2.繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。

全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細(xì)作，把“輕負(fù)高效”落實在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

雙減工作總結(jié)2

一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的將是深入的反思考和總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任了初三年級兩個班英語科目的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注重自己教學(xué)能力的提高，努力改善自己的教學(xué)方法和手段，在教育教學(xué)的各個方面取得了一定的成績，但也有許多不足之處。

初三年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們初三年級英語備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點成績?，F(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：

一、深入了解學(xué)生學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語對我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識。

二、配合課內(nèi)比教學(xué)活動認(rèn)真搞好備課

教學(xué)中，教學(xué)備課是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。它不僅需要對教材和學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備，還需要研究并運用有效的教學(xué)方法。備課充分，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高上課效果。因此，在備課階段，必須深入了解和分析學(xué)生情況，針對不同學(xué)生情況采取不同的教學(xué)策略，這關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。例如，對于本班學(xué)生而言，經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，整體水平有所提高，但其中大部分學(xué)生屬于中等偏下的水平，相對而言優(yōu)秀學(xué)生較少。因此，在授課時如果講得太深，會忽略整體的情況，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性；反之，若過于簡單，又會讓那些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生感到無聊。因此，在備課的過程中，我考慮到了這些情況，并根據(jù)實際情況采取了不同的教學(xué)策略，通過針對性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而取得了較好的教學(xué)效果。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，打造高效課堂

為了提高課堂教學(xué)的效果，我會設(shè)法吸引學(xué)生注意力，確保他們不會分心。我會在上課內(nèi)容中注重實用性和現(xiàn)實性，并以自然、生動的教態(tài)講解，讓難易適中的內(nèi)容照顧到所有學(xué)生的需要。同時，我也會保持充足的精神狀態(tài)，給學(xué)生傳遞積極向上的氣氛。為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，我會使用多種教學(xué)方式，包括現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體、展示臺等。通過這些方式，我會加強師生交流，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快、合作、交流的氛圍中學(xué)習(xí)知識。我會根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計不同的問題，以樹立學(xué)生的自信心，讓所有層次的學(xué)生都得到提高。另外，我也會加強聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生更深入地參與到課堂中，我會鼓勵他們自己解決能夠自行解決的問題，而不是越俎代庖。在課堂上，我會盡量精講、少講，以留更多的時間給學(xué)生。

四、加強課外輔導(dǎo)，落實培優(yōu)輔差計劃

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，在早讀時，我堅持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。絕對不能忽視。我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是能力強，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的，對他們多進(jìn)行能力訓(xùn)練，以便他們達(dá)到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，只要他們肯努力，成績有望能提高；學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。

五、立足長遠(yuǎn)，認(rèn)真總結(jié)

在今年的教學(xué)工作中，我取得了一定的進(jìn)步。從本年度的中考成績來看，我所教授的班級無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。但是，作為一個教師，我深知自己存在著不足之處，比如對學(xué)生還不夠了解，教學(xué)方法還需要進(jìn)一步成熟等等。這些問題只有通過不斷地教學(xué)實踐才能得到解決。

針對以上所說不足，在此提出改進(jìn)措施：

1、加強與學(xué)生的溝通。教學(xué)技巧性不強，難免會有學(xué)生知識掌握不夠扎實，多主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。有些學(xué)生基礎(chǔ)較好。

2、我認(rèn)為教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)的組織，并對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。因為很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，這是一個長期積累的過程，不可能一蹴而就。有些學(xué)生甚至已經(jīng)養(yǎng)成了厭學(xué)的習(xí)慣，只顧完成老師布置的作業(yè)，還抄襲作業(yè)，對于自己掌握不了的知識也不敢嘗試去學(xué)習(xí)，這說明他們需要教師的引導(dǎo)和嚴(yán)格的要求。當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性時，上課時間就成為了他們主要的學(xué)習(xí)時間，所以我們應(yīng)該善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地利用上課時間。

3、運用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是的老師“教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點”嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段。

在這一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗不足，教學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)。

雙減工作總結(jié)3

一、基本情況

全市義務(wù)教育學(xué)生人數(shù)多，校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模大，“雙減”工作在承壓負(fù)重中推進(jìn)。

全市共有義務(wù)教育學(xué)校XX所，在校生XX萬人，教職工XX萬人。其中普通初中XX所（含九年一貫制學(xué)校XX所），在校生XX萬人，教職工XX萬人；小學(xué)XX所，教學(xué)點XX個，在校生XX萬人，教職工XX萬人。

在“雙減”政策出臺以前，全市共有義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)XX家，非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)XX家，學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)占義務(wù)教育學(xué)校總數(shù)的比例達(dá)到XX%。龐大的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模嚴(yán)重沖擊了教育的公益屬性，產(chǎn)生的劇場效應(yīng)進(jìn)一步加劇了家長的教育負(fù)擔(dān)和心理焦慮。高質(zhì)量打好“雙減”政策落實攻堅戰(zhàn)，既勢在必行，又任務(wù)艱巨。

二、主要經(jīng)驗和成效

“雙減”政策穩(wěn)步落地、課后服務(wù)體系全面建立、校外培訓(xùn)機構(gòu)明顯規(guī)范、減負(fù)成效初步顯現(xiàn)。

“雙減”工作正式啟動以來，XX把落實“雙減”政策作為推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”工程，作為教育督導(dǎo)的“一號工程”。調(diào)研結(jié)果顯示，一年來，XX“雙減”工作取得階段性成效，教育生態(tài)日臻優(yōu)良，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)明顯減輕，有力促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

（一）政策落實機制全面構(gòu)建

把“雙減”工作當(dāng)作一場必須打贏的“政治戰(zhàn)”“攻堅戰(zhàn)”，、市主要領(lǐng)導(dǎo)親自研究部署，市X委市監(jiān)委深度介入，構(gòu)建了上下聯(lián)動、部門協(xié)同、內(nèi)外并舉的落實體系。先后成立XX市義務(wù)教育“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專班，建立由XX家單位組成的“雙減”工作市級聯(lián)席會議制度，組建校外教育培訓(xùn)管理科，構(gòu)建了完善的工作推進(jìn)機制。同時，聚焦構(gòu)建系統(tǒng)完備、適合精準(zhǔn)的政策體系，以“兩辦”名義印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的若干措施》，同步印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)生“五項管理”工作的實施方案（試行）》等一配套文件，構(gòu)建了全市“雙減”工作“1+N”政策體系。

（二）學(xué)校課后服務(wù)擴面提質(zhì)

統(tǒng)籌校內(nèi)外，做好加減法，印發(fā)了《XX市中小學(xué)課后服務(wù)指導(dǎo)意見》等政策文件，對課后服務(wù)的收費標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)內(nèi)容等進(jìn)行規(guī)范。全市中小學(xué)校積極制定和完善課后服務(wù)課程體系，基本構(gòu)建了“輔導(dǎo)+興趣”的課后服務(wù)課程模式，全市課后服務(wù)日益走出教室，逐步豐富多彩。家長選擇參與課后服務(wù)的熱情總體較高,選擇參加校外學(xué)科類培訓(xùn)的家庭銳減。全市XX所中心小學(xué)以上義務(wù)教育學(xué)校全部開展課后服務(wù)，共XX萬名學(xué)生參加，參與率達(dá)XX%。XXX所初中學(xué)校（含完全中學(xué)XX所、十二年一貫制學(xué)校X所）開展了晚自習(xí)服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；XX所義務(wù)教育學(xué)校開展了雙休日托管服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；所義務(wù)教育學(xué)校開展了暑期托管服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人，實現(xiàn)了中心小學(xué)以上的學(xué)校和有意愿的學(xué)生課后服務(wù)“兩個全覆蓋”。

（三）學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕

把加強作業(yè)研究管理作為減輕校內(nèi)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵，將作業(yè)管理工作納入中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和教育質(zhì)量綜合評價范疇，廣泛開展“雙減”工作情況調(diào)研、作業(yè)管理和作業(yè)內(nèi)容優(yōu)秀案例評選等活動；督促指導(dǎo)學(xué)校系統(tǒng)化編創(chuàng)符合學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)性作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全市所有義務(wù)教育學(xué)?；窘⒘司唧w到不同年級、班級、學(xué)科的形式多樣的作業(yè)公示制度，出臺了富有學(xué)校辦學(xué)的作業(yè)管理制度與落地辦法，落實了小學(xué)一至二年級不布置家庭書面作業(yè)、小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘、初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘等規(guī)定，學(xué)生書面作業(yè)總量得到控制，作業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕。

（四）校外培訓(xùn)機構(gòu)明顯規(guī)范

將“雙減”工作落實情況納入縣市區(qū)政領(lǐng)干履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價內(nèi)容，聚焦校外培訓(xùn)機構(gòu)日常管理，建立了“片區(qū)長負(fù)責(zé)、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機制，強力推進(jìn)校外培訓(xùn)機構(gòu)治理。原有398家義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)全面清零。各類培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)證照齊全、師資合格，并按規(guī)定進(jìn)行公示。20xx年1月1日后,全市學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)全面納入指導(dǎo)價管理,線下學(xué)科類培訓(xùn)每課時收費控制在30元,平均每課時收費26元,培訓(xùn)收費較以往平均降低一半以上。目前全市義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)已全面清零，現(xiàn)存的5家高中學(xué)科類機構(gòu)參照執(zhí)行。同時，將預(yù)收費進(jìn)行全流程管理，全市XX個校外培訓(xùn)機構(gòu)全部納入預(yù)收費管理，并正在全面推動線上支付、網(wǎng)上購課、消課的流程。

三、存在問題

家庭觀念轉(zhuǎn)變難，隱形變異管理難，課后服務(wù)提質(zhì)難。經(jīng)過一年的治理整頓，目前全市校外培訓(xùn)市場虛火已大幅降溫，野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制，但治理基礎(chǔ)還不牢固，深化治理還面臨較多風(fēng)險挑戰(zhàn)。

（一）家庭觀念轉(zhuǎn)變難

家長對孩子期望較高,“望子成龍”“望女成鳳”思想較普遍。特別是招生考試制度改之后，普通高中、職業(yè)高中各占半壁江山，初中升學(xué)面臨巨大壓力。老師為保證教學(xué)效果，不敢少布置作業(yè)；家長為提升孩子成績，要求多布置作業(yè)，“唯分?jǐn)?shù)”“唯學(xué)歷”等舊觀念仍然存在。學(xué)生作業(yè)雖然有所減少，課余時間增多，但是家長的“內(nèi)卷”“焦慮”現(xiàn)象不同程度存在,不少家長甚至想方設(shè)法增加孩子家庭書面作業(yè)，千方百計幫助孩子物色校外輔導(dǎo)教師。這些導(dǎo)致短時間難以穩(wěn)固凝聚“雙減”改共識,“雙減”政策落地仍需持續(xù)發(fā)力。

（二）隱形變異管理難

在部分家長“內(nèi)卷”“焦慮”的大背景下,學(xué)科類校外培訓(xùn)發(fā)生的土壤沒有根本鏟除，市場需求仍然較大，反彈風(fēng)險始終存在。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，上門家教、隱藏在車庫或酒店之中從事學(xué)科輔導(dǎo)現(xiàn)象依然存在；以校外托管為名從事作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)象明顯增加；以非學(xué)科類機構(gòu)名義注冊實際從事學(xué)科類培訓(xùn)現(xiàn)象屢禁不止，校外培訓(xùn)機構(gòu)治理工作有待進(jìn)一步建立健全常態(tài)長效治理機制，做好打“攻堅戰(zhàn)”“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。與此同時，市、縣兩級校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊伍都尚未成立，對校外違規(guī)培訓(xùn)行為缺乏強有力的約束與懲處，給校外教育培訓(xùn)治理帶來了一定阻力。

（三）課后服務(wù)提質(zhì)難

“雙減”政策實施后,作業(yè)減負(fù)、校外培訓(xùn)整執(zhí)對校內(nèi)課后服務(wù)提出了高標(biāo)準(zhǔn)和新要求,課后服務(wù)面臨著滿足孩子多樣化、個性化教育需求的新挑戰(zhàn)。但是，目前中小學(xué)校在開展課后服務(wù)時，服務(wù)水平總體不高。一是服務(wù)內(nèi)容單一。呈現(xiàn)出“輔導(dǎo)類”為主、“興趣類”為輔的整體格，類型較為單一，究其原因是課后服務(wù)課程體系建設(shè)研究不夠深入，學(xué)校音體美等非學(xué)科類專業(yè)教師欠缺，專業(yè)教師來源渠道較窄等。二是教師負(fù)擔(dān)較重。中小學(xué)普遍實行“5+2”課后延時服務(wù)，初中普遍提供晚自習(xí)服務(wù)，周末和寒暑假普遍提供校內(nèi)托管服務(wù)，責(zé)任主體都是學(xué)校和教師，教師的工作量大幅度增加。但是教師待遇保障機制還不夠完善，教師參與課后服務(wù)的積極性有一定影響；同時，雖然相關(guān)文件提出實施“彈性上下班”制，但沒有具體可操作的方案和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生“減負(fù)”、教師“增負(fù)”問題需要引起重視。三是教學(xué)場所欠缺。各縣市區(qū)普遍反映城鎮(zhèn)學(xué)校能提供課后服務(wù)的教學(xué)場所欠缺，無法充分照顧學(xué)生及家長的學(xué)習(xí)需求，農(nóng)村學(xué)校功能教室裝備不全，難以提供多元的課后服務(wù)。同時城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村教學(xué)點的課后服務(wù)的差距也有待縮小。

四、對策建議

（一）堅持標(biāo)本兼治，握指成拳，高質(zhì)量打好“雙減”政策落實攻堅戰(zhàn)。

上述問題表明，義務(wù)教育階段學(xué)生的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)有復(fù)雜性和長期性的成因，“雙減”工作的推進(jìn)還任重道遠(yuǎn)，離的三年任務(wù)目標(biāo)和群眾的期盼仍有差距。對此，課題組認(rèn)為，“雙減”工作的焦點在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，但核心與關(guān)鍵在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。為此，提出如下建議。

（二）堅持校外培訓(xùn)從嚴(yán)治理主基調(diào)

一是建強隊伍。市、縣兩級要加快成立校外教育培訓(xùn)管理機構(gòu)，通過落實管理機構(gòu)人員編制、整合教育部門現(xiàn)有公務(wù)員或參公人員力量等路徑，加快建立校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊伍，為校外培訓(xùn)治理提供組織與人員保障。市級有關(guān)部門要啟動地方性立法程序，出臺校外教育培訓(xùn)管理法則，為校外教育培訓(xùn)管理提供行執(zhí)依據(jù)，破解管理的最大難題。二是推進(jìn)分類管理。市、縣兩級文廣新旅、科技、體育等部門要認(rèn)真貫徹《XX省文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省科技類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省體育類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法（試行）》等文件要求，結(jié)合市、縣實際，迅速出臺具體管理辦法，擔(dān)當(dāng)作為，大力推進(jìn)文化藝術(shù)類、科技類、體育類校外培訓(xùn)機構(gòu)的管理，防止出現(xiàn)校外培訓(xùn)治理的模糊地帶。三是強化機構(gòu)管理。要夯實“片區(qū)長負(fù)責(zé)、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機制，嚴(yán)肅查處利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假從事學(xué)科培訓(xùn)以及隱形變異等違規(guī)培訓(xùn)情況。嚴(yán)格落實學(xué)科類培訓(xùn)收費指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，加強對培訓(xùn)機構(gòu)預(yù)收費資金的管理，規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的合同行為，切實做好風(fēng)險防范和化解工作。

（三）鞏固中小學(xué)校教育教學(xué)主陣地

一是加強作業(yè)管理。摒棄“刷題式”作業(yè)觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，精準(zhǔn)教研，靶向施策，常態(tài)化開展作業(yè)設(shè)計征集評比和展示活動，深入研究分層作業(yè)、分類作業(yè)和個性化作業(yè)，努力提升教師作業(yè)設(shè)計和實施的專業(yè)水平，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。二是深耕高效課堂。發(fā)揮市、縣教育教學(xué)研究部門在教育教學(xué)質(zhì)量提升中的牽引作用，開展學(xué)科論文交流、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀學(xué)科教研組評選活動，健全和完善“訂單式”教研機制，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)校要聚焦立德樹人和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，加強對新課程、新教材和新的招生考試制度的研究，學(xué)習(xí)教育理念，改進(jìn)教學(xué)策略，深化課型研究，探索立德樹人效率最大化、效益最優(yōu)化的高效課堂模式，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽吃好”。三是創(chuàng)新課后服務(wù)。堅持推行課后服務(wù)“5+2”模式（每周5天，每天至少2小時），積極向晚自習(xí)、雙休日、寒暑假期間延伸，滿足學(xué)生的課后服務(wù)需求，有效阻斷學(xué)生流向校外培訓(xùn)機構(gòu)的路徑。聚焦落實立德樹人根本任務(wù)，盤活校內(nèi)外教育教學(xué)資源，制定完善課后服務(wù)課程體系，提升“輔導(dǎo)類”課后服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新“興趣類”課程設(shè)置，防止課后服務(wù)異化為簡單的補課?？h市區(qū)要持續(xù)加大對中小學(xué)教育經(jīng)費投入，在人、財、物上給予政策傾斜，招聘教師時，設(shè)置更多音體美等緊缺型教師崗位。及時調(diào)整課后服務(wù)收費標(biāo)準(zhǔn)，包括明確晚自習(xí)、雙休日、寒暑假期間課后服務(wù)收費標(biāo)準(zhǔn)，保證教師待遇，強化人文關(guān)懷，落實“彈性上下班”制。提高教師參與課后服務(wù)工作的積極性?？h市區(qū)要有計劃地幫助學(xué)校完善教室、功能室內(nèi)的空調(diào)等設(shè)施設(shè)備，強化課后服務(wù)保障，把學(xué)生“留”在校園，鞏固學(xué)校教育主陣地。

（四）唱響持續(xù)做功共促“雙減”主旋律

一是推動“雙減”強度不降。“雙減”任務(wù)目標(biāo)尚未最終達(dá)成，市縣兩級委要繼續(xù)把“雙減”作為一項重點攻堅任務(wù)，持續(xù)打好攻堅戰(zhàn)，親自推動工作落實，協(xié)調(diào)解決政策實行過程中的突出問題。繼續(xù)將“雙減”工作督導(dǎo)繼續(xù)作為教育督導(dǎo)“一號工程”，持續(xù)釋放自上而下、久久為功的強烈信號。二是宣傳“雙減”熱度不減。大力深化教育評價改，破除家長、學(xué)生和社會“唯分?jǐn)?shù)”“唯學(xué)歷”的舊思想觀念，消除家長和學(xué)生在升學(xué)、培訓(xùn)等方面的攀比焦慮情緒。加大“雙減”宣傳引導(dǎo)，充分利用各類新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體，宣傳科學(xué)育人理念，解讀最新教育政策，努力破除“搶跑文化”等功利現(xiàn)象。統(tǒng)籌家長會、家長學(xué)校、家校群和官方門戶網(wǎng)站等線上線下方式，同步宣傳“雙減”政策、科學(xué)育兒方法，幫助家長和社會各界樹立正確的教育觀、成才觀，構(gòu)建全社會參與推動“雙減”工作的新面。三是落實“雙減”力度不松。雙減”過去一年，有一些人開始對政策持觀望態(tài)度，覺得“雙減”降溫了，管控松勁了。要持之以恒，充分發(fā)揮市、縣兩級“雙減”工作聯(lián)席會議制度作用，落實市、縣兩級“雙減”工作“分片包干”責(zé)任制度，加強工作聯(lián)動和信息互通。組建市、縣兩級“雙減”社會監(jiān)督員隊伍，走群眾路線，發(fā)揮社會監(jiān)督和群眾監(jiān)督作用，樹立全面從嚴(yán)、持續(xù)從嚴(yán)的鮮明導(dǎo)向，推動“雙減”工作高質(zhì)量落實。

雙減工作總結(jié)4

為貫徹國家教育“雙減”政策，強化學(xué)校教書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，緩解家長焦慮，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我校以落實立德樹人為根本任務(wù)，自開學(xué)以來為落地“雙減”，展開了各方面的工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點工作總結(jié)如下：

一、明確“雙減”方向，增強引導(dǎo)規(guī)范

剛開學(xué)第一周，學(xué)校就召開了全體教師“雙減”工作部署會。會上，閆旺校長向全校教師傳達(dá)了落實雙減任務(wù)工作精神，從“雙減”工作的背景、內(nèi)容和方法上進(jìn)行了詳盡的解讀，并結(jié)合學(xué)校實際布置了近期工作安排，特別強調(diào)教師們要在提高對“雙減”工作思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上更加明確工作重點。隨后楊文軍副校長詳細(xì)解讀了學(xué)校“雙減”工作推進(jìn)方案，他指出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，豐富課后活動內(nèi)容，讓孩子們在校園里快樂學(xué)習(xí)，健康成長。在遵循學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上，著力豐富課后服務(wù)供給，尤其是答疑輔導(dǎo)工作，貫徹落實培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)能力，鞏固提高所學(xué)知識，保障陽光鍛煉每天一小時訓(xùn)練時間，統(tǒng)籌德育主題活動與勞動教育等活動。

二、教學(xué)減負(fù)工作

1 、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點，抓減負(fù)，要首抓備課。為提高備課實效，教師要認(rèn)真研究學(xué)情與教材，全面把握教材的前后聯(lián)系，深入挖掘教材蘊含的學(xué)科核心素養(yǎng)要素，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有的放矢，學(xué)校教務(wù)處從開學(xué)第一課的教學(xué)常規(guī)檢查到每月每位教師的教案，作業(yè)批改都進(jìn)行督查改進(jìn)。

（2）優(yōu)選教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。每位教師在課堂中必須精講精練，盡可能多的把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學(xué)無關(guān)的話不說，保證課堂教學(xué)的高容量性。

（3）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實際情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2 、嚴(yán)格控制作業(yè)總量：學(xué)校增強對作業(yè)布置的指導(dǎo)和管理，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量。一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)每天平均完成時間不超過1小時；雙休日及節(jié)假日不得增大作業(yè)量，確保學(xué)生每天睡眠時間很多于10小時。

3 、監(jiān)管結(jié)合推動“雙減”工作的落實。“監(jiān)”通過聽課、檢查作業(yè)、問卷調(diào)查等方式，對學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)實行量化監(jiān)督評價。“管”對監(jiān)管存有“減負(fù)”不減量的教師實行約談并要求即時整改，并會對其再實行一段肘間的監(jiān)督。

三、積極開展豐富多彩的課余活動

為了更好地實施素質(zhì)教育，學(xué)校一直堅持開展學(xué)生課余活動。每天一小時的陽光大間操活動、畫畫比賽、歌詠比賽、跳繩比賽、拔河比賽、速算比賽等成為我校亮麗的風(fēng)景線，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進(jìn)素教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、全面開展課后服務(wù)。

課后服務(wù)堅持“校內(nèi)實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學(xué)生自愿，解決以往存在的“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”“教師減負(fù)、家長增負(fù)”問題的有效途徑。從20xx年秋季學(xué)期開始，我校全面開展課后延時服務(wù)，讓那些無法及時接送的家長、在家無人照料且自愿參加的本校學(xué)生全部能接受這項服務(wù)。

雙減落地生根，催開素質(zhì)教育之花

雙減政策的落地，受到學(xué)生、家長和老師的熱烈歡迎，但也引起了一些家長的焦慮和擔(dān)憂，發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的審美情趣。以興趣教育為抓手，以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進(jìn)素教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

五、全面開展課后服務(wù)。

課后服務(wù)堅持“校內(nèi)實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的原則，充分尊重家長及學(xué)生自愿，解決以往存在的“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”“教師減負(fù)、家長增負(fù)”問題的有效途徑。從20xx年秋季學(xué)期開始，我校全面開展課后延時服務(wù)，讓那些無法及時接送的家長、在家無人照料且自愿參加的本校學(xué)生全部能接受這項服務(wù)。

雙減工作總結(jié)5

近日，中央辦公廳、辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育XXXX階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，市學(xué)校主動擔(dān)當(dāng)作為，即刻部署落實，堅持校內(nèi)校外同向發(fā)力，充分為學(xué)生減壓賦能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，呵護(hù)學(xué)生身心健康，為鄉(xiāng)銀義務(wù)教育落實“雙減“工作進(jìn)行了有益探索。

一、扎實課上課下教學(xué)質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

我校始終堅持“向課堂要質(zhì)量”的基本導(dǎo)向，引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教學(xué)方法，按照全縣小學(xué)精致化管理要求推動課程改革，加大對學(xué)困生、貧困生的注重，在課堂教學(xué)過程中，充分融合自然、社會和生沽密切聯(lián)系的事物，提升課堂效率。閱讀練字每日打卡、數(shù)學(xué)金牌小講師、英語情景劇等特色沽動相繼推廣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我校全面開展作業(yè)整治專項沽動，改進(jìn)作業(yè)管理方法，細(xì)化作業(yè)布置內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置梯度作業(yè)，全面建立作業(yè)計劃、公示制度，進(jìn)一步控制作業(yè)總30%蛋，在新學(xué)期再壓減作業(yè)以上，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)時間，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、 豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實效。

我校按照縣教體局關(guān)千開展課后延時服務(wù)的部署要求，堅持以學(xué)生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時服務(wù)，實現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動學(xué)生自愿參加，對貧困學(xué)生免除了課后延時服務(wù)費用，開展了學(xué)困生幫扶成長計劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學(xué)生存在時間差的部分學(xué)生進(jìn)行集中看護(hù)，有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進(jìn)一步豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容，將閱讀引入課后延時服務(wù)，各校加大走廊圖書館建設(shè)力度，為學(xué)生打造更加廣闊的知識海洋。

三、 助推校外輔導(dǎo)機構(gòu)治理，回歸校園教育。

我校立足本職，全面配合縣教體局和鎮(zhèn)委、政府開展校外培訓(xùn)機構(gòu)整治，前后開展了五輪校外培訓(xùn)機構(gòu)排查，積極教育引導(dǎo)校外培訓(xùn)機構(gòu)認(rèn)真貫徹教育方針，堅持教育的公益屬性，將培訓(xùn)重心放在學(xué)生興趣培養(yǎng)拓展上，努力成為學(xué)校教育的有益補充，中心校還面向全體學(xué)生和家長發(fā)起了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，掌握了學(xué)生參與校外培訓(xùn)的第一手資料。同時,我校通過家校共育網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)網(wǎng)上家長學(xué)校，設(shè)置專題課程,引導(dǎo)學(xué)生和家長重視學(xué)校教育，重視課堂學(xué)習(xí)，凝聚教育共識，緩解教育焦慮，教育學(xué)生要在有限的校園學(xué)習(xí)時間里汲取更多知識，避免“添油式學(xué)習(xí)”，將學(xué)習(xí)重心回歸校園。

四、樹立特色紅色教育旗幟，呵護(hù)健康成長。

我校不但從正面解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過重問題，還通過一系列特色活動幫助學(xué)生堅定奮斗信念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)思想減負(fù)。全鎮(zhèn)各校一盤棋，打造鄉(xiāng)村校園紅色教育高地，全面開展“紅色+“教育，形成“走出去、請進(jìn)來、學(xué)思踐悟”的特色教育體系，為學(xué)生系好人生信仰的扣子，堅定了學(xué)生的責(zé)任感、榮譽感。同時，中心校廣泛搭建學(xué)生展示自我的舞臺，校園文化藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)匯演、紅色歌曲合唱大賽、紅色故事宣講賽等活動相繼開展，學(xué)校成立了融媒體工作室，為學(xué)生留住了精彩瞬間，使校園中處處有歌聲，人人有笑臉，為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，切實為學(xué)生減負(fù)賦能，推進(jìn)“雙減“工作向深、向?qū)嶉_展。

雙減工作總結(jié)6

20xx年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》下發(fā)，這是重大民生工程?！半p減”工作啟動以來，我校堅決以沉疴猛藥之決心落實“雙減”政策，以破釜沉舟之勇氣踐行“融”學(xué)課堂，主動擔(dān)起一個基層學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和家長負(fù)擔(dān)的重任。

我們的嘗試與行動：

一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件精神，促進(jìn)教師教育理念轉(zhuǎn)型。開學(xué)伊始，我校就將“雙減”文件發(fā)到釘釘群，要求每一位教師認(rèn)真研讀；暑期校本培訓(xùn)，XX校長作了題為《創(chuàng)建良好教育生態(tài)，全面提升育人質(zhì)量——“雙減”政策解讀》的主題報告。從何謂“雙減”、“雙減”之我見、落實“雙減”做法等三方面作了詳細(xì)解讀。通過學(xué)習(xí)，老師們對“雙減”的內(nèi)容和意義有了深入了解，教育觀念有了大的轉(zhuǎn)變。

二、積極舉辦教學(xué)觀摩活動，推進(jìn)教師課堂生態(tài)升級。 “雙減”核心是減負(fù)增效。我們以落實“雙減”為契機，積極舉辦“融課堂”理念指導(dǎo)下的各教學(xué)觀摩活動。先后委派各科種子教師XX多人參加了區(qū)教師發(fā)展中心組織的“融課堂”培訓(xùn)會、推進(jìn)會和現(xiàn)場觀摩活動。學(xué)校邀請發(fā)展中心化學(xué)研訓(xùn)員王文富主任到校開展“融”課堂展示與交流活動；語文研訓(xùn)員余恒祥主任應(yīng)邀到校親自執(zhí)教七年級《陳太丘與友期》示范課，指導(dǎo)我校語文“融課堂”建設(shè)；XX校長在XX主任的指導(dǎo)下，對全區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師開設(shè)《有理數(shù)的乘法和除法3》“融課堂”示范課，兼職研訓(xùn)員XX主任對語文組開設(shè)《湖心亭看雪》“融課堂”交流課，均取得良好效果，得到高度評價。我校通過各種方式努力探索“融課堂”基本范式，力推“融課堂”建設(shè)，助力全體教師課堂生態(tài)轉(zhuǎn)型升級。

三、研究細(xì)化各項“雙減”措施，確?！半p減”“換湯”更“換藥”。

為確?！半p減”政策落地生根，“雙減”工作“換湯”更“換藥”，我校研究細(xì)化了各項“雙減”措施。

1.全面開展課后延時服務(wù)。周一至周五每天開設(shè)兩節(jié)延時課，周六全天開展延時服務(wù)以滿足家長和學(xué)生需求。延時服務(wù)形式多樣，融學(xué)單科學(xué)設(shè)計，各學(xué)科老師答疑解惑。

2.組建學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)是“融課堂”建設(shè)的突破口。各班以“2好2中2困”的模式組建由組長、副組長、記錄人、對外交流人等六人組成的學(xué)習(xí)共同體。通過學(xué)習(xí)共同體引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)等活動。

3.設(shè)計融學(xué)單助學(xué)。各個學(xué)科堅持著力提升各科個性化的融學(xué)單質(zhì)量，以高質(zhì)量融學(xué)單助力提升高效課堂。

4.做好作業(yè)公示。學(xué)校要求每天將各科作業(yè)張貼公示，要求全體教師統(tǒng)布置作業(yè)，不得另加“小鍋菜”，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

我們的思考和探索：

1.進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師更新轉(zhuǎn)變教育理念。

“雙減”之后，我們要朝哪個方向改進(jìn)教育教學(xué)？雙減下，家長、社會對學(xué)校、教師有怎樣更高的期待？這些問題，都需要我們進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師深入領(lǐng)會“雙減”精神，主動參與融課堂理念下的高校課堂的探索與構(gòu)建。

2.充分探究“融課堂”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師積淀素養(yǎng)，提升能力。

學(xué)校將精心設(shè)計各類平臺，聚焦“雙減”和“融課堂”理念，組織學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師融課堂實踐，追求以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)活動，助力學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.進(jìn)一步發(fā)揮備課組功能，提高融學(xué)作業(yè)設(shè)計水平，減量提質(zhì)。

“雙減”嚴(yán)控測驗次數(shù)和規(guī)模。我校將以備課組為單位，引導(dǎo)教師靜心思考并向榜樣學(xué)習(xí)，真正從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，提高作業(yè)效果。

“雙減”政策關(guān)乎教育長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)乎每一個學(xué)生的身心健康，其探索實踐到落地生根，必然不是簡單的過程。相信在區(qū)教育的指導(dǎo)下，在全體師生的積極參與下，我們定能在“雙減”落地和“融課堂”建構(gòu)上取得突破，真正迎來課堂和教育生態(tài)的顛覆性改變。

雙減工作總結(jié)7

“雙減”看似小事，實則是關(guān)系學(xué)生成長和家庭幸福的要事，是關(guān)系國家前途和民族命運的大事。然而，當(dāng)前中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重正在嚴(yán)重阻礙甚至摧殘孩子的成長和發(fā)展。究其根源，是“只要成績、不要健康”的扭曲育人觀和成才觀在作祟。如何破除“五唯”頑瘴痼疾，破解減負(fù)難題，近年來XX一直在思考、探索和實踐，以義務(wù)教育“雙減”為突破口，打好中小學(xué)生減負(fù)組合拳，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

一是重拳出擊，整治規(guī)范，大力加強校外培訓(xùn)機構(gòu)綜合治理。XX區(qū)建立了三級聯(lián)動，教育、市監(jiān)、公安、民政、人力社保等相關(guān)部門參加的培訓(xùn)機構(gòu)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“政府為主、教育牽頭、部門協(xié)同、家校聯(lián)合、社會參與”疏堵結(jié)合、齊抓共管的長效監(jiān)管機制。20xx年以來，區(qū)教育局會同有關(guān)部門連續(xù)出臺《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)發(fā)展的實施細(xì)則》《關(guān)于探索開展校外培訓(xùn)機構(gòu)資金風(fēng)險預(yù)警工作的意見》，不斷完善校外培訓(xùn)機構(gòu)管理體系和機制。實施“雙隨機、一公開”常態(tài)化監(jiān)管執(zhí)法，累計開展雙隨機抽查3356次；實施校外線上培訓(xùn)備案審查，已累計發(fā)布通過審核的機構(gòu)平臺26個、線上課程850門、授課教師3630人；同步實行教育APP備案制度，完成數(shù)量位居全國前列；開展涉未成年人網(wǎng)課平臺專項整治工作，累計排查3000余所學(xué)校和校外培訓(xùn)機構(gòu)。加強對校外培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，研究出臺義務(wù)教育語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)4個學(xué)科的超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單，對加重中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的培訓(xùn)機構(gòu)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，并與年檢結(jié)果掛鉤。

二是明確責(zé)任，落細(xì)落實，切實減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。早在20xx年，XX區(qū)教育局就出臺《關(guān)于改進(jìn)與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，加強作業(yè)的布置與管理，列舉了11種容易加重學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)的作業(yè)要求供各地對照整改。20xx年《XX區(qū)中小學(xué)生減負(fù)工作實施方案》進(jìn)一步明確，各中小學(xué)建立以校長為第一責(zé)任人的作業(yè)管理工作機制。全區(qū)多地在作業(yè)管理上推陳出新。XX區(qū)在全區(qū)域?qū)嵤俺踔猩?0點不作業(yè)”，改革“一本作業(yè)本”，實現(xiàn)作業(yè)“少而精”。XX區(qū)在全區(qū)各小學(xué)推行“周三無作業(yè)日”，有效利用課后托管，實現(xiàn)“作業(yè)不出校門”。三是關(guān)注民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。20xx年2月，XX在全國區(qū)級層面率先出臺《關(guān)于在小學(xué)施行早上推遲上學(xué)工作的指導(dǎo)意見》。20xx年12月，又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)工作的實施意見》，將托管服務(wù)列入20xx年區(qū)政府工作報告內(nèi)容和區(qū)教育局關(guān)鍵實事之一。20xx年6月，教育部公布的全國首批23個義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，XX街道全部小學(xué)開展托管服務(wù)，從校外輔導(dǎo)機構(gòu)“回流”學(xué)生XX萬余人，占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。

減負(fù)是一項系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來認(rèn)識這項工作，以深化新時代教育評價改革的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進(jìn)這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！當(dāng)前，XX全區(qū)正在為高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)而努力奮斗，必當(dāng)認(rèn)真落實“雙減”各項部署。一是以制度重塑為重點，全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)。XX區(qū)政府多次召開校外培訓(xùn)機構(gòu)治理專題研究會議，區(qū)教育局主動響應(yīng)教育部最新要求，組建工作專班，強化數(shù)字賦能，重點聚焦標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)入、監(jiān)管、執(zhí)法等4個環(huán)節(jié)，理順部門職責(zé)，加強部門監(jiān)管合力，形成一套長效管理機制。構(gòu)建校外培訓(xùn)機構(gòu)智能管理體系，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)字化監(jiān)管。開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動，堅持從嚴(yán)治理，對存在問題的機構(gòu)嚴(yán)肅查處,依法規(guī)范教學(xué)培訓(xùn)秩序。

二是以“五項管理”為抓手，重點落實“三減三增”。將加強手機、作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物等“五項管理”督導(dǎo)作為今年教育督導(dǎo)“一號工程”和責(zé)任督學(xué)首要任務(wù)部署實施。扎實推進(jìn)落實以“三減三增”為重點的減負(fù)行動，即減作業(yè)、增睡眠，減補習(xí)、增運動，減刷題、增實踐，著力解決群眾反映強烈的突出問題。

三是以教育生態(tài)監(jiān)測為牽引，營造良好育人環(huán)境。20xx年XX區(qū)著手從教育外部生態(tài)（宏觀生態(tài)）、教育系統(tǒng)生態(tài)（中觀生態(tài)）、個體發(fā)展生態(tài)（微觀生態(tài)）3個維度研制區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)指數(shù)，已取得初步成果。下一步，XX區(qū)將全面推行區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測發(fā)布制度，引導(dǎo)地方政府和學(xué)校貫徹落實生態(tài)文明思想，科學(xué)理解教育質(zhì)量，重點監(jiān)測作業(yè)指數(shù)、補習(xí)指數(shù)、睡眠指數(shù)、近視率等與學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)密切相關(guān)的因素，積極營造基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、綠色發(fā)展的良好生態(tài)。

雙減工作總結(jié)8

為了推進(jìn)落實“雙減”(指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān))政策，20xx年秋季開學(xué)后學(xué)校要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面落實“六項管理”，優(yōu)化“課后”服務(wù)。近期我校開展了“雙減”落實工作，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，本著雙減不減教學(xué)質(zhì)量的初衷(即減負(fù)又能提質(zhì))，扎實開展工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就近期相關(guān)重點工作進(jìn)行階段性總結(jié)如下：

一、“雙減”工作背景

教育部要求，推進(jìn)課后服務(wù)支撐實現(xiàn)“雙減”工作目標(biāo)，新學(xué)期要實現(xiàn)課后服務(wù)校校開展全覆蓋、保障時間“5+2”等；部署減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生考試壓力等工作，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”，不得以任何名義設(shè)置重點班。并提出可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班”，對參加課后服務(wù)的教師給予相應(yīng)的補助等措施。

二、“雙減”工作目標(biāo)

1、20xx年，積極推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)科及課后服務(wù)覆蓋率達(dá)到100%，學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出、家長精力負(fù)擔(dān)得到有效減輕；

2、爭取到20xx年，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平得到大幅提升，學(xué)校課后服務(wù)能夠滿足學(xué)生需要，形成具有特色的校內(nèi)高質(zhì)量教育教學(xué)管理體系，人民群眾教育滿意度明顯提升。

三、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為使雙減工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構(gòu)建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：

副組長：

組 員：教導(dǎo)室、各年級級長、備課組長、全體班主任

雙減領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、分管教育的副校長、教導(dǎo)處、年級組長、教研組長及班主任構(gòu)成。在雙減工作中，雙減領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進(jìn)行雙減宣傳，組織大家學(xué)習(xí)雙減教學(xué)方法，提供雙減工作方法，協(xié)調(diào)雙減中出現(xiàn)的各種矛盾。

四、根據(jù)“雙減”工作部署，明確重點任務(wù)

(一)加強作業(yè)管理

按照《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)擔(dān)的意見》，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理、適量地布置作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，控制作業(yè)完成時間，確保小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，強化家校溝通機制，教師不得通過微信、QQ群等布置作業(yè)，不得給家長布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查、批改作業(yè)。

(二)加強課后服務(wù)管理、積極推動“雙減”政策落地落實。

1、周一到周五下午4:40-6:00，學(xué)生陸續(xù)結(jié)束了一天的課程，進(jìn)入課后服務(wù)時間。男子足球、書法、美術(shù)、合唱、主持人、電腦編程、兵乓球等形式多樣、內(nèi)容豐富的特色拓展課程同步開班，學(xué)生們根據(jù)興趣愛好選擇項目。

2、今年秋季開學(xué)，學(xué)校探索作業(yè)輔導(dǎo)和素質(zhì)培養(yǎng)課程相結(jié)合，創(chuàng)新課后服務(wù)形式，將已有的內(nèi)容豐富、形式多樣的社團(tuán)課程活動，與下午課后服務(wù)有機銜接，開設(shè)足球、籃球、舞蹈、等十多余門拓展課程，涉及學(xué)科拓展類、藝術(shù)類、體育類、勞動類等。

我們一般在同個年段當(dāng)中給學(xué)生設(shè)置課程進(jìn)行選課，適合學(xué)生不同的年齡特點和他整個身心協(xié)調(diào)的程度來進(jìn)行選擇。我們將在整個期中和期末的時候，拓展課會進(jìn)行集中的匯報表演，主要是展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲，我們也鼓勵他選擇多樣性的拓展課，在獲得一定的不同的選擇機會的同時，對學(xué)有特長的孩子可以在某一個項上做好做精。

(三)積極落實中小學(xué)生“作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)、考試”六項管理要求，扎實推進(jìn)“雙減”政策落地。

強化學(xué)校教育主陣地作用，深化課堂教學(xué)改革，將“六項管理”要求與課堂教學(xué)常規(guī)管理緊密結(jié)合。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以“家校共管”協(xié)同育人為抓手，嚴(yán)控書面作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，把握壓減作業(yè)量和加強課后服務(wù)的關(guān)系。通過發(fā)布“睡眠令”、建設(shè)書香校園、開設(shè)陽光體育大課間活動，確保學(xué)生有充足的體質(zhì)訓(xùn)練、閱讀和睡眠時間，切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。堅持疏堵結(jié)合原則，制定學(xué)生手機校園內(nèi)統(tǒng)一保管制度。

(四)全面發(fā)展：德、智、體、美、勞一個不少。

如何適應(yīng)新學(xué)期的新變化，如何在變化中實現(xiàn)新的成長進(jìn)步，這不但是家長和同學(xué)的期待，更是學(xué)校、老師的努力方向。

在一些學(xué)校的課表上，體育鍛煉、勞動實踐或全校大掃除特別醒目。我們將課后服務(wù)定位為兒童自我發(fā)展時段，總時長延長至兩個小時。增加的半小時固定為體育運動時間，實現(xiàn)在校學(xué)生不論是否有體育課，努力做到每天戶外運動1小時，身心舒展、健康第一是減負(fù)的重要目的。

再就是突出勞動教育。小學(xué)高年級開展每周一次的大掃除、垃圾分類、校園美化等校內(nèi)勞動，讓學(xué)生出力流汗，動手實踐，培養(yǎng)他們正確勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

五、強化服務(wù)配套，提升支撐保障能力的具體舉措

一是課后服務(wù)工作將通過問卷調(diào)查形式，充分了解家長、學(xué)生們的實際需求，更加精準(zhǔn)地“上架”課程數(shù)量和種類；借助XX縣教育局“課后四點半”選課平臺，組織開展閱讀、體育、藝術(shù)等個性化活動課程。開展普惠托管班指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)，對有需要的學(xué)生給予輔導(dǎo)。同時科學(xué)統(tǒng)籌作業(yè)量，精選作業(yè)內(nèi)容，進(jìn)行“必做作業(yè)+鼓勵作業(yè)+選做作業(yè)”分層管理。

二是在課堂40分鐘內(nèi)要質(zhì)量，讓學(xué)生有更充分的活動時間。組織學(xué)科骨干精心編寫校本作業(yè)，讓學(xué)生脫離雜亂紛繁的“題海”，同時建立作業(yè)校內(nèi)公示制度等。

三是完善家校社協(xié)同機制。進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)。我校聯(lián)系了XX縣關(guān)工委、婦聯(lián)等部門蒞臨我校，辦好家長學(xué)校或網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，開學(xué)初召開了家長座談會，引導(dǎo)家長理性確定孩子成長預(yù)期，努力形成減負(fù)共識。

四是作業(yè)管理:學(xué)校要求各年級級長、備課組長、科任老師三者之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計作業(yè)，做好分層布置，張貼在每個年級樓層，杜絕機械抄寫;落實作業(yè)公示制度，嚴(yán)格控制作業(yè)總量與時間;作業(yè)批改要做到“日批日改、及時訂正、等級評價、評語激勵”;作業(yè)采取分組面批與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，保證每個學(xué)生每周都至少有一次老師面批作業(yè)的機會，讓作業(yè)成為師生溝通的橋梁。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了讓制度更好地服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)，學(xué)校多項制度同時落地，使“雙減”政策和“六項管理”有章可循,有規(guī)可依，及時地組織教師進(jìn)行自查自糾，教導(dǎo)處加強檢查力度，跟進(jìn)獎罰機例，讓全體老師明確底線、不碰紅線。

六、學(xué)校工作亮點

1.定期召開教師“雙減”及“六項管理”工作會議，總結(jié)經(jīng)驗；

2.召開家長會工作，宣傳國家“雙減”政策，力爭家長參與；

3.充分利用學(xué)校公眾號、美篇、LED電子屏、視頻號、宣傳欄等大力宣傳國家“雙減”政策與意義、“六項管理”內(nèi)容；

4.學(xué)校打造了全員教師參與的特色性、趣味性、豐富性的“5+2”學(xué)生課后托管服務(wù)課程體系；

5.教師參與托管服務(wù)的熱情高，學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的氛圍濃厚；

6.“六項管理”管理體系順利，近半個學(xué)期，教師通過各種做法及經(jīng)驗總結(jié)交流，形成美篇、視頻號等的日報、周報、月報達(dá)30多篇。

七、學(xué)校將繼續(xù)做到以下要求

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

在“雙減”的新形勢下，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，是“雙減”能否落地，能否有實質(zhì)性收效的關(guān)鍵?？梢赃@樣說，教師教育觀念不轉(zhuǎn)變，仍然固守老思維，舊框框，仍然抱守傳統(tǒng)教育觀念，最終只會落得一場空。首先要摒棄打時間仗，拼命刷題，一味應(yīng)試的觀念，樹立“尊重規(guī)律”“回歸本真”“注重常識”“以人為本”的觀念；其次要拋棄“唯分?jǐn)?shù)是從”“以分?jǐn)?shù)論英雄”的觀念，樹立“立德樹人”“全面發(fā)展”“多元智能”的觀念；再次要放棄“大一統(tǒng)”“只見高個”“只有優(yōu)生”的觀念，樹立“沒有差異就沒有教育”“沒有差生只有差別”尊重、信任每一個學(xué)生”“讓每一個生命都有枝可依”的觀念；同時要唾棄“減負(fù)就是躺平”“減負(fù)等于減責(zé)”的觀念，樹立“減負(fù)不減質(zhì)”“負(fù)擔(dān)減下去，素質(zhì)提上來”的觀念。

2.提高備課實效

在“雙減”之下，既要把學(xué)生的課業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)減下去，又要讓每一個學(xué)生在有效的時間內(nèi)既“會學(xué)”，又“學(xué)會”，教師的備課尤為重要。除了備教材，還要備教法，備教具，除了備學(xué)生，還要備學(xué)情，備學(xué)法，除了備學(xué)科知識，還要備學(xué)科所蘊含的核心素養(yǎng)，學(xué)科所能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力。

3.架構(gòu)理想課堂

課堂是教育的主戰(zhàn)場，是學(xué)生的生命場。什么樣的課堂才是理想的課堂，什么樣的課堂學(xué)生才喜歡，什么樣的課堂，才能給出質(zhì)量呢？

我覺得，教師要讓學(xué)生站在課堂的中央，要注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽想象與質(zhì)疑，要提倡“小先生制”，支持學(xué)生教學(xué)生，以學(xué)生帶學(xué)生，要創(chuàng)新課堂模式，為學(xué)生進(jìn)入主動學(xué)習(xí)、能動學(xué)習(xí)、生動學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造氛圍和條件，以真正實現(xiàn)由“教知識”到“教方法”，由“學(xué)會知識”到“運用知識”，由“被動接受”到“主動獲取”，由“教師強求”到“自主學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

4.研發(fā)卓越課程

學(xué)生人手一冊的課本，凝聚了眾多名家學(xué)者的智慧和心血，肯定很好，但是再好的教材也不一定適合每一個孩子，正如再好的鞋子，它不一定適合每一雙腳一樣。沒有個性化的課程，就沒有個性化的教育。而且課堂變革以及教育教學(xué)改革的最終落腳點是課程，也可以這樣說，沒有卓越的課程，就沒有真正的課堂變革和教育教學(xué)改革。因而在“雙減”下，依據(jù)國家教材，生成相應(yīng)的地方課程、校本課程、班本課程、特色課程、微課程，應(yīng)該是當(dāng)務(wù)之急，也是每個教師需要做出的探索與嘗試。

5.改革作業(yè)設(shè)計

“雙減”首先減的是學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，因此，對學(xué)生的作業(yè)要求和布置，就絕不能僅停留于過去的老套路。教師應(yīng)該用心“備題”，細(xì)心“選題”，精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，少布置重復(fù)性的、濫竽充數(shù)的作業(yè)，多布置一些“量少質(zhì)高”“以一當(dāng)十”的作業(yè)，少布置紙筆作業(yè)，多布置一些“口頭作業(yè)”和“實踐作業(yè)”，少布置機械的、整齊劃一的作業(yè)，多布置一些分層、彈性和個性化作業(yè)，為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權(quán)利和機會。

6.推進(jìn)社團(tuán)活動

沒有活動，就沒有教育。沒有豐富多彩的社團(tuán)活動，就沒有學(xué)生喜歡的教育。

“雙減”下，學(xué)生在校時間延長，靠講知識、寫作業(yè)打發(fā)在校時光，既可能傷害學(xué)生身心健康，又可能給他們帶來厭學(xué)棄學(xué)情緒。因此，學(xué)校已結(jié)合課后服務(wù)，盡可能再設(shè)計出門類齊全，能夠涵蓋每一個學(xué)生都有興趣參與的社團(tuán)。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長愛好，選擇自己喜歡的社團(tuán)參加。在參與中，彰顯每個學(xué)生的個性，展示每個學(xué)生的特長，讓每一個學(xué)生都找到自己的位置，都能夠認(rèn)識自己，都看得起自己，都覺得自己的重要，讓每一個學(xué)生在活動中找到玩伴、同伴、伙伴，這是他們愛上學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)的重要理由，從而點燃他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

7.改變評價方式

為了適應(yīng)“雙減”要求，教師就應(yīng)該有勇氣破除分?jǐn)?shù)唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的性格特點、特長愛好、人際關(guān)系、行為習(xí)慣等方面給予多維評價，從學(xué)生的成長進(jìn)步、一點一滴變化中加以客觀評價，讓孩子們“看見自己”，努力做最好的自己，做最有溫度的教育，讓每一個孩子都陽光自信，在校園里抬得起頭。

8.提高自身素養(yǎng)

發(fā)展教育，必先發(fā)展教師?！皽p負(fù)提質(zhì)”，更要發(fā)展教師，更離不開一大批具有高素養(yǎng)教師的支撐。教師也許會在成天的辛苦忙碌中有點力不從心，但是教師要想到這份職業(yè)的神圣與榮光，要想到孩子的成長及未來全攥在我們手中，要想到在新形勢下做好這份職業(yè)如果不提升自己則敬業(yè)不易、精業(yè)難成，就必須盡量擠時間，用于學(xué)習(xí)，多些閱讀，多些思考，多些研究，多些積累，多些對自己的不斷修煉與提升。

八、學(xué)校目前的疑惑與困難

1.政策明文規(guī)定，要對參加課后服務(wù)的教師給予相應(yīng)的補助，每個課時不得少于75元，一天不能超過兩個課時。至今，學(xué)校全面開展了此項工作，學(xué)期已過半，但經(jīng)費如何落實？政府給予補助多少？自愿參與托管的家長們應(yīng)該收取多少？

2.我校學(xué)生總?cè)藬?shù)1582人，參加托管人數(shù)772人，占總?cè)藬?shù)的48.79%，針對這樣的情況，請示上級部門，是遵循自愿原則還是強制執(zhí)行？

3.有個別的學(xué)生參加了托管課，但由于種種家庭的問題，學(xué)生半途不來了，這一類學(xué)生如何收費？

4.我校個別托管課程中，如書法、美術(shù)、足球、兵乓球等實物性教學(xué)消耗具材是否能由學(xué)生出資？畢竟這些消耗量太大，目前一直由學(xué)校經(jīng)費出資，已經(jīng)造成學(xué)校經(jīng)費的嚴(yán)重超支。

雨露潤澤，陽光披灑，荏苒時光，堅忍不拔。

胸懷寬廣，堅毅果敢，自強不息，吐納英華。

在全體一小教職工的努力下，近年來，我校已逐步構(gòu)建具有XX一小特色的老校品牌，獲得社會的認(rèn)可與好評。在國家“雙減”政策落地以來，我校遵循上級部門工作精神，努力全面落實黨的教育方針。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海，愿我們每一位一小人，堅守“做最有溫度的教育”的教育初心，忠誠黨的教育，辦人民滿意的教育！

雙減工作總結(jié)9

為積極響應(yīng)國家“雙減”政策要求，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)秉承“崇尚陽光，追求卓越”的校訓(xùn)，深入貫徹“陽光六年，幸福一生”的辦學(xué)宗旨，積極打造“厚德博學(xué)，揚善追真”的校風(fēng)，以“以德立校、陽光發(fā)展、依法治校、卓越學(xué)園”為治校理念，以培養(yǎng)“溫文爾雅莘莘學(xué)子，全面發(fā)展陽光少年”為目標(biāo)，努力構(gòu)建“回歸校園”課后服務(wù)體系，著力打造“雙減雙贏”的幸福教育。

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)坐落在蘇魯交界的xx鎮(zhèn)駐地，西鄰古老的墨河，東靠膠新鐵路和京滬高速，交通便利，是一所充滿生機活力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。學(xué)校下轄7所學(xué)區(qū)小學(xué)，在校生4500人、教職工187人。其中中心小學(xué)創(chuàng)辦于1949年，占地面積14964、建筑面積7853.99，有31個教學(xué)班，在校生1500人、正式在編在崗教職工70人。其中高級教師10人，一級教師26人，二級教師30人；教師隊伍年輕化，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

學(xué)校嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，實施精細(xì)化管理，立足實際，開拓創(chuàng)新，積極響應(yīng)國家“雙減”政策要求，嚴(yán)格執(zhí)行上級教育主管部門的課程設(shè)置方案，全面開足開齊三級課程。同時加強校本研究，努力探索提升學(xué)生素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略。

學(xué)校教師深入挖掘課程資源，緊密結(jié)合實際，積極開發(fā)校本課程，力求切合不同年級學(xué)生的心理生理特點，融入校園生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，傳承傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校注重了家庭、校內(nèi)外資源的開發(fā)和利用，以拓展學(xué)生的知識面。開發(fā)出了具有地方特色的學(xué)校課程，這既拓展了學(xué)生的視野，也增加了學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

雙減教學(xué)，作業(yè)不回家

減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)校落實“雙減政策”的重要方法，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律分層布置彈性和個性化作業(yè)。語數(shù)英主科率先減負(fù)，精簡重點，創(chuàng)新作業(yè)，層次教學(xué)，給孩子負(fù)擔(dān)放個假，作業(yè)不回家。學(xué)校在作業(yè)教學(xué)上，嚴(yán)格執(zhí)行國家“雙減”政策，制定出了符合學(xué)校實際的作業(yè)檢評方案，學(xué)校全面壓減作業(yè)總量和作業(yè)時長。一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，學(xué)生的作業(yè)全部在課后服務(wù)時間完成作業(yè)，學(xué)生回家后只完成閱讀、體育鍛煉，家務(wù)活動等實踐性作業(yè)。努力形成科學(xué)合理的作業(yè)管理制度，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕。學(xué)校要求全體教師在作業(yè)設(shè)計上力求科學(xué)，批閱要及時，有訂正和二次批閱，并要有針對性、鼓勵性評價。經(jīng)過師生的共同努力，作業(yè)整潔認(rèn)真，教師批閱及時，學(xué)校作業(yè)教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。

課后服務(wù)，讓學(xué)生回歸校園

課后服務(wù)實施后，為學(xué)生自主完成學(xué)科作業(yè)提供了時間保障，每周五天除主科作業(yè)的時間除外，前二十分鐘留給學(xué)生處理主科未完成的內(nèi)容，后半小時開展對應(yīng)年級的社團(tuán)活動，各班根據(jù)社團(tuán)課程授課的安排計劃進(jìn)行班級內(nèi)的時間調(diào)控。各班根據(jù)社團(tuán)活動安排進(jìn)行排課，保證孩子能夠在各種社團(tuán)活動中，展現(xiàn)最美的一面，發(fā)掘自己的潛能，用心創(chuàng)造。xx鎮(zhèn)中心小學(xué)在課后服務(wù)時間特地安排每月一次的隊會活動，每月初第一天的課后服務(wù)，所有少先隊員都要進(jìn)行愛國主義教育或隊會主題活動。

課后服務(wù)，雙減雙贏

學(xué)校開展的課后服務(wù)特色課程，既迎合了家長忙碌無法陪伴孩子，又滿足了學(xué)生的年齡發(fā)展特點，利用課后服務(wù)不僅為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和答疑，還開設(shè)了各種學(xué)生感興趣的課程。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、發(fā)展個性特長，還促進(jìn)了學(xué)生的身心健康成長。課后服務(wù)讓學(xué)生真切的感受到了，學(xué)校是我家的快樂，“雙減”課程開設(shè)后，學(xué)生是真的笑了，不用在家長誘逼下，上各種各樣的輔導(dǎo)班，也不用在書山題海中度過難熬的一天，真的是發(fā)自內(nèi)心快樂的童年。

“眾志成城，何懼艱難險阻；齊心協(xié)力，方能百戰(zhàn)不殆”。在新的一年里，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)擼起袖子加油干，解放思想大膽干，開拓創(chuàng)新用心干，攻堅克難奮力干，上下同欲齊心干，不斷提升辦學(xué)水平，為積極推進(jìn)高質(zhì)量教育而努力奮斗，為辦好人民滿意教育而不懈拼搏！

雙減工作總結(jié)10

我校通過部署落實“雙減”工作、制度規(guī)范作業(yè)管理、平臺賦能教師成長、課后服務(wù)滿足多元需求、評價體系激發(fā)全員發(fā)展等多項舉措，打好“雙減”組合拳。

一、主要開展了以下工作：

（一）提高作業(yè)管理水平

我校嚴(yán)格遵守《義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》文件精神以及“雙減”工作要求，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理制度，探索減負(fù)增效新舉措。為確保作業(yè)管理順利實施，我校制定了作業(yè)管理實施方案、控制作業(yè)量工作方案、統(tǒng)籌作業(yè)量工作方案、作業(yè)批改制度、優(yōu)秀作業(yè)評選及公示制度等，同時為了確保各類作業(yè)管理方案落到實處，學(xué)校制定了班級每日作業(yè)量登記表、教務(wù)處作業(yè)檢查記錄、教務(wù)處作業(yè)量整體調(diào)控記錄、教師作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)記錄本人手一冊。

（二）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、督促學(xué)校落實減負(fù)規(guī)定，對學(xué)生到校時間、作業(yè)量等作出明確規(guī)定。探索建立管控制度，健全完善家庭作業(yè)申報、年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等制度措施。組織教師積極開展研究，探索“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的新思路、新方法，為減負(fù)工作提供新動力、新方案。

（三）持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。制定實施《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)風(fēng)險防控措施》和《校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)費資金管理暫行辦法》，釆取信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等X項“硬”措施，進(jìn)一步加大了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過設(shè)立學(xué)費專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動等措施，進(jìn)一步強化了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)費資金規(guī)范管理。

（四）嚴(yán)管理，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

狠抓作業(yè)管理，注重作業(yè)總量平衡；嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。各市縣積極探索多元化和分層次布置作業(yè)，建立管控制度，探索實施家庭作業(yè)申報、班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量和年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)等創(chuàng)新舉措。

加強學(xué)生睡眠管理，各地各校積極統(tǒng)籌保障好學(xué)生睡眠。

（五）加強集團(tuán)融合。

整合集團(tuán)教師力量，充分發(fā)揮集團(tuán)基地校師資優(yōu)勢，對成員校進(jìn)行教師“傳幫帶”。各教育要建立工作方案、考評方案，加強集團(tuán)內(nèi)的幫扶力度，讓薄弱學(xué)校也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際差距。

（六）多措并舉減負(fù)提質(zhì)，做強學(xué)校主陣地。

促進(jìn)校內(nèi)提質(zhì)增效，貫徹落實教育部《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格約束規(guī)范義務(wù)教育學(xué)段的考試，通報考試內(nèi)容不規(guī)范的區(qū)教委和學(xué)校。加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理；豐富課后服務(wù)供給，課后服務(wù)時間與家長下班時間相銜接，組織校內(nèi)優(yōu)秀教師打破班級、年級、學(xué)段和校際界限開展答疑、輔導(dǎo)，全市特級教師、市區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師帶頭參與；推進(jìn)雙師課堂和線上答疑系統(tǒng)建設(shè)，落實《關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”的工作方案》，通過現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

（七）強化作業(yè)布置研究、制定學(xué)科作業(yè)方案

以學(xué)科組為單位開展深度教研，依據(jù)學(xué)科特點，課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段要求，科學(xué)設(shè)計作業(yè)，自編、選擇、配套或整合相關(guān)習(xí)題資源，構(gòu)建學(xué)科作業(yè)網(wǎng)絡(luò)題庫。統(tǒng)一制定課時作業(yè)，分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，做到一科一案。結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力和水平，實現(xiàn)作業(yè)分層布置。釆用“基礎(chǔ)+特色（彈性）作業(yè)”，不得把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，不利用手機布置作業(yè)。

（八）全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)

把住減負(fù)“根本點”。緊緊圍繞“為黨育人、為國育才"這一根本立足點，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，堅決糾正違背教育教學(xué)規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。

（九）根據(jù)XX市教育局和基教科通知安排，我校成立了由校長任組長其他校委成員組成的“五項管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

（十）強化教育督導(dǎo)評價。

強化縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，落實以縣為主管理責(zé)任。各級黨委、政府不應(yīng)將面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)納入招商引資、振興實體經(jīng)濟(jì)、發(fā)展新興服務(wù)業(yè)等支持政策。加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系，做好對縣、鎮(zhèn)級政府減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強校外培訓(xùn)機構(gòu)綜合治理工作評價，加強督導(dǎo)，推動縣、鎮(zhèn)級政府切實履行教育職責(zé)。健全責(zé)任體系，形成教育部門牽頭，各有關(guān)部門各司其職、分工協(xié)作的良好機制，形成合力。

二、下一步打算

下一步我們將對標(biāo)對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”XX方案，壓實屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。減負(fù)是一項系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來認(rèn)識這項工作，以深化新時代教育評價改革的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進(jìn)這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！

雙減工作總結(jié)11

為繼續(xù)扎實推進(jìn)“雙減”工作，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生研究的有效性，XXX開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。

一、書包上瘦身

合理調(diào)控

推行“小書包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務(wù)的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量謄寫、機械重復(fù)性作業(yè)；不留超越課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。

禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。

二、時間上減壓

健康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎(chǔ)的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動。學(xué)校共開設(shè)了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了研究的快樂！

課堂上深研

提質(zhì)為核

實現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時間和方式。根據(jù)課后服務(wù)時間和課程放置進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課方式。

2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式。

3.組建師入職團(tuán)隊，設(shè)定師培訓(xùn)路徑。通過“德育管理”，“教學(xué)構(gòu)造和學(xué)科教學(xué)”“教師專業(yè)發(fā)展”等，幫助年青教師盡快發(fā)展。

四、作業(yè)上革命

分層多選

遵從“頂層設(shè)計、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設(shè)計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導(dǎo)……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。

五、內(nèi)容上多元

課程出彩

小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%，全校教師參與率達(dá)到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)體式格局推進(jìn)落實，讓孩子們自立選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。

制度上健全

加強監(jiān)督

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設(shè)計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在有限時間內(nèi)提升研究效率。

七、服務(wù)上調(diào)研

大眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實情況設(shè)計了問卷調(diào)查發(fā)放給家長，進(jìn)行了匿名反饋調(diào)研，收回反饋記錄936份，并對結(jié)果統(tǒng)計分析。對課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。

雙減工作總結(jié)12

為了進(jìn)一步探究“雙減”背景下的提質(zhì)增效，更好地發(fā)揮教研員、骨干教師在促均衡補短板中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，扎實地推進(jìn)泉港區(qū)初中生物學(xué)科的教學(xué)工作，20xx年12月7日，泉州市教科所20xx年初中生物學(xué)科“送教送研下鄉(xiāng)”活動在我校舉行。福建省中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)帶頭人、泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師，泉港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)生物教研員劉碧新老師，初中生物學(xué)科指導(dǎo)組成員以及各中學(xué)生物學(xué)科任課教師代表及特邀代表等參加了此次活動。

上午第2節(jié)和第3節(jié)，福建省中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)帶頭人、永春第一中學(xué)魏少梅老師和泉港區(qū)第二中學(xué)莊愛紅老師分別開設(shè)“同題異構(gòu)”觀摩課，課題為“鳥的生殖和發(fā)育”。兩位老師精心備課、注重探究、激情講授、啟發(fā)釋疑，深受與會師生的一致好評。

上午第4節(jié)，與會教師就兩節(jié)觀摩課進(jìn)行熱烈的研討。現(xiàn)場評課會由泉港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)生物教研員劉碧新老師召集主持，并做中心點評。研討中，劉老師結(jié)合“雙減”背景，就生物學(xué)科融合課堂、融合教材、注重細(xì)節(jié)、生動有趣的話題提出教學(xué)建議：

一是要重視課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的落實；

二是要致力于課堂內(nèi)容的二次整合；

三是要注重實驗教學(xué)的創(chuàng)新與研究；

四是要關(guān)注課堂的生活化融入；

五是要講究有效引導(dǎo)，重視知識的遷引和課的合理設(shè)計；

六是要注意作業(yè)布置的精簡。

最后，泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師進(jìn)行總結(jié)，課堂的亮點在于動手做實驗及對實物進(jìn)行觀察，在于能夠講究雙減情景下作業(yè)的多樣化，在于讓學(xué)生帶著問題思考探究，在于切實提高學(xué)生的興趣和科學(xué)能力；教無定法，備課要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實際備課，做到真實有效，才能更好地提高課堂質(zhì)量。

下午，泉州市學(xué)科骨干教師、泉州第五中學(xué)林清霞老師為與會老師帶來“核心素養(yǎng)視域下的初中生物教學(xué)策略”專題講座。林老師圍繞“課堂在生活，生活在課堂，做教育有心人”這一核心，結(jié)合教學(xué)中的實際案例展開。其中生命檔案冊制作比賽、學(xué)生制作生物模型比賽、舉辦生物科技活動節(jié)等做法很是值得我們借鑒。

接著，泉州現(xiàn)代中學(xué)徐暢涌老師作了“初中生物學(xué)科復(fù)習(xí)階段試題編制及講評策略”專題講座。徐老師提出講評課五步驟：一是獲取學(xué)生信息；二是挑選需要講評的試題；三是分析學(xué)生錯誤的原因；四是讀題、破題、解題；五是遷移反饋學(xué)生成果。

最后，泉州市教育科學(xué)研究所教研員黃東姐老師結(jié)合“雙減”背景作了“初中生物教學(xué)中探究實踐素養(yǎng)的實施策略建議”專題講座。黃老師從國家層面出臺的“雙減”政策解讀到市級“雙減”的推行，再到地方“雙減”的落實，進(jìn)一步指出科學(xué)探究在初中生物課程中的重要地位。

學(xué)習(xí)的時光雖然短暫，但這一天的研訓(xùn)活動仍讓與會老師收獲了滿滿的“干貨”。大家紛紛表示，在今后的教學(xué)中，特別在這雙減背景下，更應(yīng)深入研究教材，運用多樣化的教學(xué)方法讓生物教學(xué)更加生動有趣，才能不斷挖掘?qū)W生的潛能，讓生物課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

雙減工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，本年級共有學(xué)生16人，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在于是，我在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從這一目標(biāo)目標(biāo)要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編寫出優(yōu)秀的教案和教學(xué)計劃，并不斷加以完善。在傳授知識的同時，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，特別是那些成績較差的同學(xué)，多關(guān)注他們，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和積極性，爭取讓他們跟上其他同學(xué)的步伐。在思想教育方面，耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們正確樹立人生觀、價值觀，并且培養(yǎng)他們做一個好學(xué)生的意識。同時，也要給學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間，尊重他們的個性和特長，從而激發(fā)他們的潛能，創(chuàng)造更為良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、在課堂教學(xué)中

第一、我在課堂上會認(rèn)真授課，使用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，運用電腦、實物教具、簡筆畫等方式，讓學(xué)生能夠更直觀地理解知識點。同時，我會與學(xué)生一起做游戲、唱英語歌等互動活動，以此來幫助他們更好地記憶和理解所學(xué)內(nèi)容。在課堂上，我也鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果學(xué)生有不懂的地方，我會及時給予講解，并讓他們多練習(xí)，力求讓他們學(xué)了就懂，懂了會用?？傊业哪繕?biāo)是在課堂上盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地掌握所學(xué)知識。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。

第三、為了提高學(xué)生的英語聽力水平，老師通常會讓學(xué)生聽英語歌曲和對話錄音。同時，老師還會組織學(xué)生進(jìn)行口語表演、背誦和單詞記憶比賽等活動來加強聽力訓(xùn)練。這些練習(xí)可以有效地提高學(xué)生的聽力理解能力，讓他們更好地掌握英語語言。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)、中、差生平分秋色。如果孩子天生就是優(yōu)生，又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略

當(dāng)然，在我的教學(xué)實踐中，我一直保持積極的探索精神，不斷尋找適合學(xué)生身心特點的教學(xué)方法和策略，并根據(jù)實際工作中出現(xiàn)的問題總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，持續(xù)思考、摸索。我相信只有不斷地實踐、反思和創(chuàng)新，在教學(xué)中才能不斷優(yōu)化和提升自己的教育教學(xué)水平。

雙減工作總結(jié)14

孩子是家長的復(fù)印件，家長改變孩子也會改變?！半p減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。

“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵。

一、備課要減負(fù)學(xué)生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。

物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實，時時不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

二、課堂教學(xué)

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識，讓學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，促進(jìn)知識的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。

3.注重知識的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識，將實驗室搬進(jìn)了課堂，將實驗儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時進(jìn)行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。

三、課后減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)

作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負(fù)，價值的高效，為國育才，強國有我。

1、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極更新教育理念。

老師們要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。

2、充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

3、以生為本，植根課堂。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

4、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”嚴(yán)控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

5、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。

作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。

教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。

xx小學(xué)繆華良校長的講座令我感受頗多。繆校長在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為，做好五個‘無’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計確實需要“有所為有所不為”。

沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計與落實的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個字，如何落實這八個字，我想可以采用以下四種方式：

一、主題式作業(yè)，實現(xiàn)學(xué)科整合

主題式作業(yè)是對學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野，融通學(xué)科，使語文外延得以充分展開，構(gòu)建大語文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來，并用簡短文字說明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評價，講解，修改作品，實現(xiàn)語文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、實踐式作業(yè)，實現(xiàn)知識內(nèi)化

實踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識的作業(yè)，學(xué)會把語言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運用語言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。

三、分層式作業(yè)，實現(xiàn)各取所需

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識，形成能力，學(xué)有所獲。

四、趣味式作業(yè)，實現(xiàn)學(xué)而不厭

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥。

雙減工作總結(jié)15

今天有幸收看河南省教育廳劉林亞老師的《“雙減”政策解讀》講座。在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生闊別學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對教育工作者提出了更高的要求：要提高課堂教學(xué)效率，要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和情勢，減輕學(xué)生太重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評判方式等。

其中課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的情勢，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐漸形成的，而不是在校外培訓(xùn)機構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動，讓課堂教學(xué)進(jìn)程充滿生氣活力，面向全部學(xué)生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補課需求，進(jìn)而推動“雙減”的真正落地。

同時，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們還要做到以下幾點：

第一，加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極更新教育理念。“雙減”政策的實行對教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判定力，切實提升自己實行素養(yǎng)教育的意識，才能用新理念展開教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的體會方法。

第二、充分研究教材教法，提升能力。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保證。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分研究教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實行的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

第三、以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度研究教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、奇妙設(shè)計活動、科學(xué)公道實行、理性綜合評判等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要請教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與情勢，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

作為一位老師，這個意見的出臺非常及時，對于切實減輕學(xué)生太重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)喧賓奪主，還學(xué)生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者，讓教育回來到更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與堅持。