在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的熱點(diǎn)話題作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

熱點(diǎn)話題作文 篇1

一部新電影上映了，你去不去看?

先別去，拖著。通常，拖幾天，就會(huì)有無(wú)數(shù)人告訴你：千萬(wàn)別去，不值得浪費(fèi)那兩個(gè)小時(shí)和幾十塊錢。當(dāng)然，也有的時(shí)候，拖了幾天，有無(wú)數(shù)人告訴你：這電影你得去看看，還是不錯(cuò)的。這時(shí)候應(yīng)該怎么辦?應(yīng)該繼續(xù)拖。拖幾個(gè)月，再問(wèn)他們，還覺(jué)得值得看嗎?或者干脆拖幾年，再回頭看，還覺(jué)得那電影不看不行嗎?

到那時(shí)候就根本不用問(wèn)他們了。問(wèn)問(wèn)自己就夠了：幾年都過(guò)去了，我沒(méi)看那電影，覺(jué)得有什么損失嗎?有什么遺憾嗎?真遺憾也沒(méi)事兒，再找來(lái)看也沒(méi)那么難。但基本上，沒(méi)幾部電影配得上這樣的待遇。

拖延癥不是一種病態(tài)，而是一種非常智慧的生存策略。普通人在生活中遇到的大部分問(wèn)題，只要拖一拖，都會(huì)自行化解。如果沒(méi)有，那是你拖得還不夠久。

很多人認(rèn)為拖延癥耽誤事，其實(shí)真的不是那樣。

一般只有兩種事兒你會(huì)拖著：你不喜歡做的和你覺(jué)得拖拖也沒(méi)問(wèn)題的。喜歡的事兒你不會(huì)拖著，不能拖的事兒你也不會(huì)拖著。所以說(shuō)，拖延癥其實(shí)是一種辨別、篩選機(jī)制，這是一種本能。因?yàn)槟惚灸艿赜X(jué)得人生應(yīng)該用在自己喜歡的事兒上，應(yīng)該用在更緊急更重要的事兒上。生命只有一次，那些無(wú)關(guān)緊要的、使人不愉快的爛事，讓我們拖著，拖沒(méi)了就好。拖不沒(méi)，也至少把我們跟它們相處的時(shí)間壓縮到最少。

拖延是拖延者的通行證，著急是著急者的墓志銘。會(huì)拖延走遍天下，愛(ài)著急寸步難行。為什么?因?yàn)樵綈?ài)著急，越一步一個(gè)坎兒。很多坎兒是急出來(lái)的?！白詳_”是庸人最顯著的特征之一。不拖延是把問(wèn)題留給自己，拖延是把問(wèn)題留給時(shí)間。時(shí)間很厲害，至少比你英明、強(qiáng)大多了。都說(shuō)“時(shí)間能治愈一切傷痛”“時(shí)間能解決一切問(wèn)題”。那怎么讓時(shí)間解決?還不就是拖著嗎?

怎樣獲得成功的人生?從拖延癥開(kāi)始。拖延癥是成功人生的必需品。誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最美。怎么才能笑到最后呢?答案就是最后再開(kāi)始笑。真的，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，最后再開(kāi)始笑，笑到最后的概率會(huì)大很多。

我覺(jué)得拖延癥應(yīng)該有一個(gè)“癥歌”，可以照著《夕陽(yáng)紅》的旋律唱：“最美不過(guò)拖延癥，溫馨，又從容。拖延出晚開(kāi)的花啊，拖延出陳年的酒。”

你想啊，晚開(kāi)的花、陳年的酒，不拖延，怎么“晚開(kāi)”?怎么“陳年”?

【素材運(yùn)用】

拖延，未必就是“消極”的同義詞，因?yàn)橥涎有枰獣r(shí)間。而在拖延的這段時(shí)間里，人們可以盡情思考事情的價(jià)值，回望做事的初衷，為自己的行動(dòng)厘定方向。紀(jì)伯倫說(shuō)：“我們已走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)。”行程過(guò)快時(shí)，請(qǐng)拖延一下自己，等等我們的靈魂。

【速用名言】

1.善于等待的人，一切都會(huì)及時(shí)來(lái)到?！▏?guó)作家巴爾扎克

2.人類的歷史是很忍耐地等待著被侮辱者的勝利?！《仍?shī)人泰戈?duì)?/p>

【適用話題】等待的價(jià)值;思考需要時(shí)間;沉淀人生

熱點(diǎn)話題作文 篇2

中學(xué)生與社會(huì)

著名哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“速度與詩(shī)意成反比，也就是說(shuō)速度越快，詩(shī)意越少，速度越慢，詩(shī)意越多?！蹦敲丛诮裉斓倪@個(gè)社會(huì)下，還會(huì)有幾分詩(shī)意和灑脫？

曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的小悅悅事件，不免讓人寒心。一個(gè)年少無(wú)知的小女孩，一朵祖國(guó)未來(lái)的花朵，還未來(lái)得及綻放，便已人為地凋謝。起初，我無(wú)法理解，一個(gè)承擔(dān)無(wú)數(shù)責(zé)任的中華人民共和國(guó)公民，在驅(qū)車撞到另一個(gè)公民時(shí)，他的第一反應(yīng)居然不是趕緊將人送往醫(yī)院，而是在其身上碾壓過(guò)去，逃之夭夭。我不知道這位司機(jī)在充當(dāng)“碾壓機(jī)”的時(shí)候作何感想，只是不覺(jué)的太過(guò)殘忍了嗎？為了自己的利益就一定要做絕嗎？

當(dāng)?shù)诙v車從小悅悅身上碾壓過(guò)去時(shí)，而周圍的路人卻不聞不問(wèn)，生怕會(huì)惹禍上身。對(duì)人性如此冷淡，對(duì)法律如此漠視，跟是對(duì)道德宣戰(zhàn)。記得讀到過(guò)北大教授李懷宏寫過(guò)一本《倫理底線》。告訴人們要有兩張通行證一張是道德通行，另一張是文化通行。而現(xiàn)在，似乎道德和文化都已成為如今生存的底線了！只怕是太快的節(jié)奏，那些追求利益的人中，已經(jīng)少了那幾分詩(shī)意的性情。卻更添了幾分對(duì)別人的灑脫！

南京彭宇，見(jiàn)義勇為，卻被老人告上法庭，這也許就是路人冷漠的原因。他們害怕會(huì)重蹈彭宇的覆轍，他們怕會(huì)損傷自己的利益，事不關(guān)己，少管閑事。自己最重要。何時(shí)，人們形成了這樣的思維？

路人的冷漠這折射出的不是個(gè)別的現(xiàn)象，而是普遍的現(xiàn)象，難道我們不該正視這起悲劇，不該用良知的利刀來(lái)剖析我們身上的丑惡，我們需要喚醒人們的良知。

在飛速發(fā)展的今天，小悅悅的事件，擊痛了每個(gè)人的脆弱的神經(jīng)和痛點(diǎn)。正義的風(fēng)氣每況愈下，如同秋風(fēng)掃落葉一般。在社會(huì)風(fēng)氣的敗壞，相關(guān)案例的負(fù)面作用下，誰(shuí)會(huì)給冷漠一個(gè)理由，誰(shuí)會(huì)失守道德的墮落，言之者鑿鑿，聽(tīng)之者諾諾。城市的環(huán)境太過(guò)復(fù)雜，人們的情感更加變得復(fù)雜。那么我們?nèi)绾尾拍軘[脫這個(gè)沉重的話題？

當(dāng)處的前人早已給了我們答案。雷鋒叔叔，他的行為是最好的解答。我們應(yīng)該給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，不要讓雷鋒叔叔的期望落空。

時(shí)代在改變，人們的思想也在不斷地改變，只是，在如今加速的社會(huì)，我們不應(yīng)該對(duì)他人熟視無(wú)睹，冷漠的情緒不應(yīng)再讓他蔓延。個(gè)人的正確的守法，守道德行為是對(duì)解決這種問(wèn)題的最有效的方法。美好和諧的社會(huì)是我們一直所共同追求的，哪怕我只是一個(gè)中學(xué)生，我也應(yīng)該關(guān)心。所以，我們需要能夠在超速度的生活中，靜下來(lái)，多幾分的詩(shī)意，隨從道德思想，營(yíng)造美好的社會(huì)。

熱點(diǎn)話題作文 篇3

光陰似如梭，一眨眼自己已經(jīng)走過(guò)許多春秋。輕輕閉上童年的眼睛，在青蔥歲月的始端，我開(kāi)始喃喃地問(wèn)自己。

于是我和歲月走經(jīng)村中的一所小學(xué)。小學(xué)是，夢(mèng)想有很多，兒時(shí)喜歡唱歌，喜歡音樂(lè)，長(zhǎng)大后想當(dāng)一名音樂(lè)家，但由于家中經(jīng)濟(jì)條件，自己便放棄了當(dāng)音樂(lè)家的夢(mèng)想。小學(xué)想過(guò)要當(dāng)天文學(xué)家、科學(xué)家、舞蹈家，當(dāng)畫家，但是都因?yàn)椤叭昼姛岫取狈艞壛恕?mèng)想很多，但放棄了也很多。

歲月不饒人啊！自己已告別那充滿自己快樂(lè)的童年，馬上進(jìn)入鎮(zhèn)的一所普通中學(xué)，渡過(guò)悲憤的初一，迎來(lái)了初二。初二和朋友玩得十分的好，常常喝同學(xué)們講一些家庭問(wèn)題、娛樂(lè)、理想等等事。喝朋友們一起做一些女生都不敢做的事，挑戰(zhàn)一些有難度的是，許許多多的事，現(xiàn)在還映入眼簾。

那些春去秋來(lái)的大雁撲扇著翅膀凌空而過(guò)的，我們已然成長(zhǎng)，人有多少個(gè)春秋??？如同家鄉(xiāng)的小巷石橋，枕河人家，塔影鐘聲，深井落花，最終成了一座座拔地而起的摩天大樓。生活的那些事，那些唱過(guò)的童謠，捕過(guò)的蝴蝶，也終于長(zhǎng)久湮滅于時(shí)光的縫隙里。那些聽(tīng)過(guò)的曲兒，看過(guò)的書，遇到的人，擁有過(guò)夢(mèng)想，仿佛一個(gè)講不完的故事，斷在了無(wú)盡的蒼穹下。

生活的那些事早已漫天星斗，那些青蔥的歲月里有多少歡歌笑語(yǔ)，有多少悲歡離合，那么歲月里，有我們多少稚氣，有我們多少天真、無(wú)邪！

“人有悲歡離合，月有陰晴陽(yáng)缺”都在生活的那些事憶過(guò)。

熱點(diǎn)話題作文 篇4

浩氣中華，悠久歷史的縫隙間藏匿著無(wú)數(shù)服飾的身影，它們?cè)谠V說(shuō)著什么？

獸衣——文明的進(jìn)化

當(dāng)原始人第一次穿上粗糙的獸皮時(shí)，人類的文明有了進(jìn)步。獸骨磨成的骨針被用來(lái)縫制獸皮，獸衣成為當(dāng)時(shí)的主要服飾，中華服飾文化史由此發(fā)端。

胡服——取長(zhǎng)而補(bǔ)短

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙武靈王推行“胡服騎射”，學(xué)習(xí)胡人在軍事服飾方面一些特別的長(zhǎng)處：穿窄袖短襖，具有更大的靈活機(jī)動(dòng)性。趙武靈王取胡人之長(zhǎng)補(bǔ)中原之短，決心改穿胡服，沖破守舊勢(shì)力的阻撓，終于使得國(guó)家強(qiáng)盛，西退胡人，北滅中山國(guó)，成為“戰(zhàn)國(guó)七雄”之一。

唐裝——演繹的盛世

唐代盛期，唐裝聲譽(yù)遠(yuǎn)及海外。它雍容而華貴，帶有一種豪放的氣息。唐裝在歷史的舞臺(tái)上重新演繹了一幕繁榮昌盛的景象。唐裝是大唐的象征，是繁榮的先兆。時(shí)間流逝，大唐已去，代表著它的，是唐裝……

漢服——絲綢之路

張騫兩次出使西域，成為開(kāi)通絲綢之路的功臣。絲綢之路，連接著遙遠(yuǎn)的西域。從此，中原與西域相通，無(wú)數(shù)絲綢來(lái)了又走了。它們開(kāi)始傳入歐洲，羅馬的凱撒曾經(jīng)穿著中國(guó)的絲綢舉行宴會(huì)，驚動(dòng)了所有人。這已說(shuō)明當(dāng)時(shí)漢服的地位是何等高貴。

江南華裳——俠義的傳說(shuō)

曾經(jīng)有一時(shí)，關(guān)于江湖，人們漸漸談的多了。美麗如畫的江南，被許多人所追求。行走江湖，是他們的夢(mèng)想。江南華裳成為江湖的代名詞。而當(dāng)他們醒悟過(guò)來(lái)，才發(fā)現(xiàn)這不過(guò)是一個(gè)美麗的傳說(shuō)。江湖，不過(guò)是人們心中的世界。

服飾，正面是人們的裝扮，它的側(cè)面，是一個(gè)全新世界的結(jié)晶。

熱點(diǎn)話題作文 篇5

立意話題1：表象與本質(zhì)適用類型：議論文

以小事件為切入口觀點(diǎn)應(yīng)能自圓其說(shuō)

具體解讀：此類議論文要求考生思路清晰，邏輯條理分明。最重要的是考生的觀點(diǎn)要能自圓其說(shuō)。

任何事物都處在普遍聯(lián)系之中，金融危機(jī)雖然發(fā)端于美國(guó)，但在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，世界各國(guó)似乎都逃不掉被波及的厄運(yùn)。

考生在把握這類話題時(shí)，一定要將事物間內(nèi)在的連帶關(guān)系闡述清楚。最好以一個(gè)小事件或小案例為切入口，進(jìn)而闡述事件中各方存在的關(guān)聯(lián)。

立意話題2：危機(jī)與機(jī)遇適用類型：記敘文議論文

逆向思維立意切忌一味追求新奇

具體解讀：逆向思維和辯證地想問(wèn)題，可能會(huì)是今年高考作文考查的一個(gè)方向。

出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，人們就會(huì)竭盡全力在逆境中尋找轉(zhuǎn)機(jī)。此類逆向思維立意的作文中，考生切忌不要一味地追求思路的新奇。

如果是寫議論文的話，考生可運(yùn)用正、反例子，并對(duì)例子加以解說(shuō)，再深入分析一下，也是不難得高分的。

關(guān)鍵是要從材料中挖出主題，立意要高。假如不能寫得很深刻的話，可以在語(yǔ)言上取勝。

如果是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同學(xué)，要慎寫記敘文。

立意話題3：挖掘潛能適用類型：記敘文議論文

容易出現(xiàn)材料考前可先記下名言

具體解讀：這類立意話題比較容易出現(xiàn)給材料作文，文中的寓言、故事、典故或詩(shī)歌都需要考生從中挖掘到一個(gè)立意方向，并圍繞這個(gè)方向進(jìn)行寫作。

給材料作文中往往會(huì)出現(xiàn)引用的名人名言，建議考生在備考階段可以有意識(shí)地記下一兩句可能會(huì)在作文寫作中用到的名人名言和幾段相關(guān)材料。

但不是一定要引用名言，而是要使它們運(yùn)用得恰如其分，起到給文章加分的效果。

立意話題4：團(tuán)隊(duì)合作或共贏適用類型：記敘文議論文

切忌空泛事例不要落入俗套

具體解讀：團(tuán)隊(duì)合作的題材切忌空泛，一定要有具體事例。

這是一場(chǎng)全球性金融危機(jī)，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家能“獨(dú)善其身”。團(tuán)隊(duì)合作的話題看似很好操作，但考生選擇的角度和事例往往容易落入俗套。

比如青少年的偶像姚明，他所從事的籃球運(yùn)動(dòng)就是一個(gè)典型的需要極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神才能取勝的項(xiàng)目。

考生可以從自己很熟悉的人或事著手。

熱點(diǎn)話題作文 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能積極參與聊天過(guò)程，能清楚講述事情過(guò)程，充分表達(dá)自己的看法。

2．聊天時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng)，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭(zhēng)辯。

3．學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對(duì)方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事。學(xué)生能感受到聊天樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：聊天過(guò)程中能清楚講述事情過(guò)程，充分表達(dá)自己的看法，認(rèn)真傾聽(tīng)，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充或者爭(zhēng)辯。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生聊天時(shí)能互相尊重、理解對(duì)方，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件

學(xué)生：搜集最近一段時(shí)間內(nèi)的新聞

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，引出話題

教師：在上課開(kāi)始，老師想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們喜歡聊天嗎？

學(xué)生：喜歡。

教師：那么最近短時(shí)間我們聊的比較多的有哪些事情呢？學(xué)生思考，請(qǐng)講。 學(xué)生：童年的故事。

學(xué)生：關(guān)于畢業(yè)擇校的事情。

學(xué)生：聊一些難題

教師：好，像剛才大家提到我們常常在一塊兒聊的這些話題，我們可以把它叫做熱門話題，這節(jié)課我們就一起來(lái)聊聊熱門話題，板書“聊聊熱門話題”

二、指明方向，打開(kāi)思路

教師：什么是熱門話題呢？學(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)課件出示：

熱門話題它可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞；也可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。它可以是大事，也可以是小事；還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新問(wèn)題等。那么同學(xué)們還了解哪些熱門話題呢？我們現(xiàn)在小組內(nèi)交流交流，呆會(huì)兒小組推薦一個(gè)話題寫在黑板上。

小組交流，教師巡視。

教師：好了，同學(xué)們，如果推薦好了，把它寫在黑板上。并請(qǐng)各組同學(xué)用一兩句話介紹清楚這個(gè)話題是怎么回事。

學(xué)生：端午節(jié)，世界杯，哈洽會(huì)，娛樂(lè)話題，低碳生活，世博會(huì)，童年趣事、小學(xué)升入初中如何銜接。

教師：咱們看一看這些話題中，有國(guó)際的，有國(guó)內(nèi)的，還有生活中的事件，課件同學(xué)們對(duì)家事、國(guó)事、天下事事事關(guān)心，為了這節(jié)課我們聊得更深入，更集中我們選擇有代表性的時(shí)間聊一聊好不好呢？

學(xué)生：思考選擇小學(xué)升入初中如何銜接，世博會(huì)，哈洽會(huì)，世界杯，端午節(jié)。

三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。

教師：好了，我們?cè)趺床拍馨言掝}聊得透徹？請(qǐng)同學(xué)們看書165頁(yè)默讀口語(yǔ)交際的要求。講的時(shí)候可以敘述看到或者聽(tīng)到的事情，注意要把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，也可以談?wù)剬?duì)這些事情的看法，要把理由說(shuō)充分，如果能就某一個(gè)話題取得一致的認(rèn)識(shí)，則更好。學(xué)生匯報(bào)后，教師小結(jié)并課件出示：

說(shuō) ― ( 1)把事件過(guò)程說(shuō)清楚。

( 2 )表達(dá)自己的看法。

教師：說(shuō)的同學(xué)要做到這些，那聽(tīng)的同學(xué)要做到什么呢？學(xué)生自由回答，教師小結(jié)，課件出示：

聽(tīng)―( 1 )認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)。

( 2 )可補(bǔ)充，可提問(wèn)。

三、創(chuàng)設(shè)聊天情境，分組交流。

教師：好了，各小組學(xué)則你們最熟悉的話題深入的聊一聊吧，并推選出匯報(bào)員。學(xué)生紛紛交流。

教師：同學(xué)們的興致很高，看來(lái)已經(jīng)準(zhǔn)備地相當(dāng)充分，老師提前預(yù)祝大家聊得開(kāi)心，聊得愉快，聊得有收獲。

學(xué)生：齊聲鼓掌。各組同學(xué)紛紛匯報(bào)。

教師：我發(fā)現(xiàn)不僅上臺(tái)的同學(xué)聊得很好，臺(tái)下聽(tīng)的同學(xué)也很專注，我想同學(xué)們一定從中受益很多，誰(shuí)想達(dá)標(biāo)一下自己的看法。學(xué)生互相補(bǔ)充。

教師：這幾位同學(xué)提得很好，聽(tīng)完后能提出自己的見(jiàn)解，發(fā)表自己的看法，這是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

四、回顧總結(jié)

教師：.同學(xué)們，日常的口語(yǔ)交際很必要，人與人之間恰當(dāng)充分的交流既增強(qiáng)了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又培養(yǎng)了我們的合作和交往的能力。你能用一句話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲嗎？學(xué)生匯報(bào)。

小結(jié)：剛才，大家從不同的側(cè)面聊了很多話題，我也是受益匪淺，希望同學(xué)們平時(shí)多留心，多觀察，把看到的，聽(tīng)到的都記錄下來(lái)，在和別人交流的失守，你就會(huì)信手拈來(lái)，滔滔不絕。

教學(xué)反思：口語(yǔ)交際是讓學(xué)生在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力的平臺(tái)。本次口語(yǔ)交際是一次關(guān)于當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練引起學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì)并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，本次的口語(yǔ)交際要求學(xué)生課前先從近期報(bào)紙、電視和人們街頭巷尾的談話中尋找當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生做課前準(zhǔn)備，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回憶。由于學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，因而在課堂上學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，充分表達(dá)自我關(guān)注的話題。然后我把對(duì)相同話題感興趣的同學(xué)組成一組互相交流觀點(diǎn)，最后對(duì)大家普遍關(guān)注的話題在全班展開(kāi)交流，在班級(jí)營(yíng)造“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的良好氛圍。課后，回顧本課的教學(xué)過(guò)程，存在種種問(wèn)題。作為教師，在教學(xué)時(shí)未能很好地創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)學(xué)生的激發(fā)點(diǎn)撥引導(dǎo)等方面也欠缺，因而導(dǎo)致了學(xué)生在口語(yǔ)交際中語(yǔ)言的平乏。